读懂“书写”中的儿童
——读《学前儿童语言学习与发展核心经验》有感
结合实际情况来看，《学前儿童语言学习与发展核心经验》中有诸多专业知识，书中明确指出了儿童各种书写行为对应的阶段，而“书写”作为其中涉及的重要内容之一，对此，教师需加强实践探索力度，从儿童角度出发，在了解儿童需求的基础上，以“书写”促进儿童的健康成长。
一、加强情境创设力度，激发儿童书写兴趣
书写活动前，教师需结合幼儿基础能力水平，通过为幼儿合理预留活动预热时间的方式，激发幼儿活动参与兴趣，并借此有效拓展幼儿对于问题的理解与探讨视野，以便确保幼儿能够在良好的活动情境下，获得书写能力素养的提升。（剩余1757字）
