生活化教学模式在培智美术教学中的运用研究
摘要：培智生学生是需要全社会关注和关注的特殊群体。因为特殊原因，他们的认知和智力发展缓慢，在实用美术学习中也是如此。有些培智学生不能正确辨别颜色，不能有效地使用艺术绘画技巧，学习缓慢，学习自信心不足。在美术教育的实践指导过程中，教师不仅要充分理解培智生发展的一般特征，而且要冷静、耐心、有爱心。随着生活技能教育模式的引入，根据智力障碍学生的实际生活水平和入学情况进行有针对性的美术教育，让他们在熟悉的环境下关注美术学习，在美术教师的指导下更好地观察、发现和创造美感。（剩余1611字）
