基于循证实践的幼儿“夏日魔法药水”科学探究活动研究

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《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出，要“尊重幼儿的探索兴趣与探究欲望，充分发挥幼儿主动学习的积极性”，强调所有教育决策应建立在“科学证据、教师专业判断、幼儿实际需求”三者的动态整合基础上，通过数据收集、过程反思、多元评价，推动活动不断迭代升级。活动过程关注幼儿对科学知识的感知，强调探究方法、证据意识与思维习惯的养成，构建“以证据为支撑、以幼儿为中心、以持续改进为导向”的科学探究活动新范式。（剩余3817字）

试读结束

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