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教师不仅是课程实施的执行者，更是教育研与专业成长的主体。如何通过园本教研有效提升教师的教育素养和课程建构能力，已成为当前幼儿园改革与发展的重要议题。现实中不少幼儿园未能充分发挥教研效能，存在议题选择与教育现场脱节、过程缺乏持续循环、成果经验未转化的问题。这些问题削弱了园本教研对教师成长与课程改进的作用，也凸显出机制重构的迫切性。（剩余3455字）
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呼应教育理念下园本教研机制建构研究
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