生活教育理论下幼儿情绪社会化引导的研究

——基于陶行知“爱满天下”的生态化实践路径分析

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“爱”是陶行知先生献身人民教育事业的不竭动力，也是他崇高人格的集中表现。笔者基于陶行知先生“爱满天下”的育人哲学，结合生活教育理论，重新审视小班幼儿情绪社会化引导的实践路径。此阶段幼儿情绪社会化发展具有显著的阶段特点：在生活情境中，由于生理限制与情绪认知图式的建构不足，幼儿情绪社会化引导需求具有多维性；在表达维度，受制于语言发展水平，幼儿往往难以通过逻辑表达实现情绪社会化需求的精准传递。（剩余3351字）

试读结束

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