游戏化教学在小学计算教学中的应用研究

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小学阶段的计算教学承载着助力学生数感建立与逻辑启蒙的双重任务，但常规教学模式往往偏重重复训练，难以化解概念抽象性与儿童具象思维之间的矛盾。部分学生因学习体验单调逐渐产生畏难情绪，制约了其计算能力向数学素养的转化效率。游戏化教学通过机制设计与情境融合，为知识传递注入趣味元素，近年来在基础教育领域备受关注。（剩余3477字）

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