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《3＼～6岁儿童学习与发展指南》明确提出：“幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。”这与陶行知“生活即教育”理论内核形成呼应，但当前幼儿教育实践中角色游戏常陷入“去生活化”的困境。陶行知曾疾呼：“我们要以生活为中心的教学作指导，不要以文字为中心的教科书。”这一洞见在当代依然具有现实意义，为重构游戏与生活的本质关联指引了方向。（剩余3490字）
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依托生活教育理论为幼儿角色游戏赋能
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