走向自然：江域文化引领下幼儿游戏的实践样态

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我园与长江直线距离仅500米左右，独特的地理优势让我们一直思考如何发挥周边资源优势，凸显课程实施的在地感，使课程资源转变成儿童经验。在实践中，我们不断寻找课程生发点，发现、挖掘园所周边的资源，进行选择、整合、优化、利用，形成我园具有长江文化特性和贴近儿童的自由、自发、自主的自然游戏样态。

一、从梳理资源走向生成游戏

幼儿的经验是在日常生活和学习过程中与周围环境相互作用而产生和发展的。（剩余3137字）

试读结束

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