以问题引导提升高中生阅读鉴赏能力的路径探析

——以《红楼梦》为例谈整本书阅读方法

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摘  要：为落实好新课标“整本书阅读与研讨”任务群目标，教师可以根据学生阅读的进度设计层次不同的问题，通过问题引导学生从不同角度、深度、维度对文本进行阅读，品味语言、赏析人物、探究主题等，让学生循序渐进地找到适合自己的读书方法，提高学生的阅读鉴赏能力，让学生形成正确三观，健全品德人格修养，助力其成长成才。（剩余4847字）

试读结束

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