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引言
非物质文化遗产作为民族精神的重要载体，其活态传承在基础教育阶段具有特殊意义。教育部《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》明确指出，幼儿园阶段应侧重文化感知与情感启蒙。但当前非遗传承面临两大现实困境：传统技艺的静态展示难以契合幼儿具象思维特征，单一的口授心传模式与数字时代儿童认知习惯存在代际鸿沟。（剩余5436字）
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数字艺术助力非遗文化在幼儿园中的传承与创新
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