区域协同教研下小学数学教学实践与思考

——以“认识线段”为例

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笔者所在的区域为合肥经济技术开发区，在地理位置上被分为相距百里之遥的北片和南片，相隔较远、沟通不易，教育差距难以消除。近几年，经开区经济等各项事业迅猛发展，学校规模不断扩大，南区内部也迎来一大批年轻教师入职，各校区之间老带新力量的不均衡，也导致了南区内部教研的不均衡。因此，区内小学数学学科基于时代发展特色、国家政策指导、区域现实需求，开展了小学数学区域数字化协同教研活动，在推动全区小学数学教育教学均衡上起到了很大的作用。（剩余4125字）

试读结束

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