基于数学活动经验积累的教学设计案例分析

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数学学习不仅要获得数学知识，更重要的形成一定的数学思维模式，即学生在分析、推理、发现中获得的数学活动经验，在解决新问题时，学生会自觉地利用已积累的数学活动经验对问题作出直观的判断.本文中以“瓜豆原理"教学设计为例，带领学生从图形变换的视角探究“瓜豆原理”的实质，以帮助学生不断积累数学活动经验，提升关（剩余3054字）

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