问题驱动 深度参与 落实素养

——以“二次函数应用”教学片段为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

近日，笔者在参加全市乡村共同体数学教研活动中，听了一节乡镇学校的初三数学课，课题是“二次函数的应用”.课后，笔者进行了师生访谈交流，并对学生进行了检测分析，交流结果与分析数据引发了笔者对本节课一个教学片段的思考.

1 教学实录片段

教者出示题目：某公司销售一批产品，该产品每件成本是40元，试销阶段每（剩余3095字）

试读结束

目录
monitor