基于视觉化表征的初中代数教学策略研究

——以“二次函数性质”教学为例

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课题信息：广州市教育科学规划2022年度课题“基于视觉化表征的初中数与代数教学的实践研究”，课题编号为202214187.

初中数与代数的学习是符号的学习，而代数思维是一种形式的符号操作，代数知识可用可视的（图表、图象或曲线图）、数字的（表格、清单）、符号、口语呈现.灌输式的讲授方式，由于不能合理使（剩余5975字）

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