视障初中生的微写作指导模式探索

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

摘  要：传统的写作练习授课模式耗时长、效率低，作文练习长篇累牍，学生写到后面就无话可说，作文练习就变成了单纯为了凑字数而“码字”的任务。对普通学校的初中生而言尚算比较头疼的难题，更遑论有视力缺陷的视障学生。学生的写作能力一直都是教学效果评估的关键点。随着“微写作”这一概念被《现代教育报》发表的《微写作大作文本是同根生》一文引入教育界后，引起了广泛关注。（剩余4873字）

试读结束

目录
monitor