基于转化思想的“分数的加减法”学习课堂课例报告

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【课例主题】

临港世外“师之蕴数学工作室”持续“九年一贯初小衔接数学课标植根课堂的课例研修”主题，本课例以转化思想贯通的“分数的加减法（1）”教学为例，探索“数学思想教学”的有效方法。

【文本解读】

1. 课标衔接。《义务教育数学课程标准（2022年版）》要求5～6年级学生能结合具体情境探索并理解小数和分数的意义，感悟计数单位;能在小数和分数之间进行相应转化，帮助学生体悟数感和相应的符号意识。（剩余3891字）

试读结束

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