“双减”背景下初中生物教学的新思考

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摘  要：“双减”政策已出台两年多的时间，教师在积极落实减负增效的实践中积累了一些经验，也积攒了一些问题或疑惑。而随着新课程标准“核心素养为宗旨”课程理念的提出，减负增效迎来了新的背景、环境和需求。在这种情况下，初中生物教师应对减负增效进行新的思考，总结经验、回顾不足、关注课标，科学、大胆地创新和优化教学工作，从而赋予减负增效以新的内涵和新的成果。（剩余4833字）

试读结束

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