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摘 要:“双减”政策已出台两年多的时间,教师在积极落实减负增效的实践中积累了一些经验,也积攒了一些问题或疑惑。而随着新课程标准“核心素养为宗旨”课程理念的提出,减负增效迎来了新的背景、环境和需求。在这种情况下,初中生物教师应对减负增效进行新的思考,总结经验、回顾不足、关注课标,科学、大胆地创新和优化教学工作,从而赋予减负增效以新的内涵和新的成果。(剩余4833字)
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“双减”背景下初中生物教学的新思考
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