初中生物教学中渗透安全教育的教学策略与实践评价研究
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摘 要：初中生物因学科特点，向学生渗透安全教育具有得天独厚的优势和必要性，文章介绍了初中生物渗透安全教育的教学策略，并通过向初中两个班级发放“个体安全认知量表”，了解学生安全教育现状，运用独立样本T检验比较对照班和实验班在生命安全、心理安全和青春期安全认知水平。结果表明教师充分挖掘教材，通过多途径和策略渗透安全教育，实验班级在生命安全、心理安全和青春期安全认知水平等均有提高，且对照班与实验班期末平均成绩无显著差异，说明在教学中渗透安全教育并不会影响学生生物成绩。（剩余4506字）