中小学班主任

目录

卷首论语

数智化驱动下的教师教研创新

教师专业发展的核心要义在于反思和实践的有机结合，这一理念早在波斯纳的经典公式“教师专业发展 Σ=Σ 反思 + 实践”中得到深刻阐释。教师教研作为教师从“经验型”向“专家型”或“教育家型”转变的核心路径，在数智化驱动下正朝向效能改进与生态优化...

专题聚焦

通过论文写作促进教师专业发展的个案研究

[摘要］以中年英语教师S为研究对象，采用个案研究法，探讨论文写作促进其专业发展的路径与成效。研究发现，S老师以论文写作为核心驱动力，构建了三条关键成长路径：一是基于专业阅读的知识构建，通过聚焦论文写作、专业发展、教学研究三类主题的针对性阅读...

课程契合：历史教研数字化转型中的智能诊断

[摘要］为推动历史教研数字化转型，以部编版七年级下册“隋唐时期的中外文化交流”课堂实录为研究对象，依托苏州工业园区易加AI课堂评价系统，探索智能诊断技术的实践路径。在技术应用层面，研究团队明确高质量音像数据采集标准，构建“四环三步”教研范式...

名师课堂

联通：让思辨与语言共生长

[摘要］思维能力是语文核心素养的关键维度。在小学语文教学中，应深度挖掘文本语言背后的思维价值，从教学资源与学情两个维度精心设计思辨活动。具体而言，需确立核心议题以融通关联文本信息，设定层级任务以构建关联言语活动，聚焦文本通点以搭建关联思辨支...

“评价即学习”理念下习作评价的教学价值及其实施路径

[摘要］以统编版语文三年级下册习作教学“这样想象真有趣”为例，梳理“评价即学习”理念下习作评价的教学价值，探索“评价即学习”理念下习作评价的精准设计及实施路径。通过习作教学目标研制、活动开展、评价标准建构及运用，将“评价即学习”理念贯穿于习...

课程教学

链式教学：在道德与法治教学中 培育成长型思维

[摘要］链式教学是一种以素养为导向，以问题为核心，通过建构“驱动—探究一生发一重构”教学进阶链，使学习如同链条一般环环相扣、循序渐进的教学方式。文章聚焦小学道德与法治教学，通过“四链协同”，让儿童通过努力、策略、学习，以及从错误和挑战中汲取...

指向深度学习的小学境脉式道德与法治课堂教学

[摘要］结合实例，聚焦探讨小学境脉式道德与法治教学实践策略。小学境脉式道德与法治课堂不仅注重“境”的创设，同时注重“脉”的梳理、关联。通过启境、驱境、创境、联境等策略，帮助学生疏通知识脉络、建构问题脉络、生成方法脉络、提升素养脉络；以“全域...

“难忘小学生活”语文综合性学习的设计与实施

[摘要］综合性学习是小学语文落实“跨学科学习”学习任务群的核心途径，对提升学生语文核心素养具有重要意义。文章以统编教材(五四学制)五年级下册"难忘小学生活"为例，重点阐述其综合性学习的实施策略：创设“感恩成长，梦想起航”...

文字转化为“脑内电影”的多感官阶梯阅读教学研究

[摘要］基于脑科学认知机制，研究提出多感官阶梯阅读教学模型，旨在通过系统化、层级化的感官激活路径，将文字符号转化为丰富的多维体验。该模型将文字解码与意义建构过程分解为“文字 2D 平面 $$ 无声动画 3D 场景 $$ 5D沉浸 $$ 脑内...

关联式思维下小学古诗词学习任务群教学探微

[摘要］关联式思维强调事物之间的内在联系与动态互动，通过系统整合构建小学语文古诗词学习任务群，帮助学生打破单篇古诗词学习的孤立模式，形成古诗词知识网络，深化对古诗词语言规律、文化内涵等的认知。文章立足关联式思维，构建了“解锁李白古诗词的‘浪...

语篇分析理论在初中英语完形填空教学中的应用

[摘要］基于学科核心素养而制定的英语课程目标，要求7\~9年级学生“能读懂语言简单、主题相关的简短语篇”“能在听、读、看的过程中，围绕语篇内容记录重点信息，整体理解和简要概括主要内容”。初中英语完形填空是以语篇为载体设计的综合性语言测试题型...

“教一学一评”一体化视域下的高中数学教学策略

[摘要」基于“教—学一评”一体化理念，“教”“学”“评”三者并非相互孤立，而是具有一定的同步性，评价应渗透于教学始终。随着课程改革的深入，“教—学—评”一体化设计成为高中数学课程改革的重要方向。文章立足“教—学—评”一体化视域，分析高中数学...

热点透视

微课赋能高中文言文课堂，驱动学生深度学习

[摘要］针对高中生文言文学习基础知识薄弱、兴趣不足等问题，研究探索微课促进深度学习的实践策略：聚焦词汇语法难点，制作专项微课，以动画、例句对比强化基础；融入历史场景、角色扮演元素，通过场景化微课激发学习兴趣；以分步演示形式，借助微课教授诵读...

多校区高中“整本书阅读”特色课程质量一致性保障体系的构建研究

[摘要］多校区办学背景下，高中语文教学中“整本书阅读”特色课程的建立及其质量一致性保障，已然成为托底教学品质、促进教育均衡的关键。需要着力构建该特色课程质量一致性保障体系，课程管理者应规划统一的课程质量标准、搭建一致性的评价指标，让跨校区高...

铸牢中华民族共同体意识教育的结构化理解与教学实施

[摘要］小学道德与法治教材是铸牢中华民族共同体意识教育的重要依托。文章基于核心素养培育目标，以五年级上册“中华民族一家亲”教学为例，探索铸牢中华民族共同体意识的结构化教学路径。研究表明，结构化整合多元学习样态可突破传统教学局限，将教材的政治...

小学抗逆力综合实践课程的三维路径

[摘要］当前，小学生心理韧性不足引发的适应性问题日益凸显，传统抗逆力培养模式存在认知灌输倾向与具身实践缺失的双重困境。文章基于具身认知理论，构建“认知重构一情感赋能一行为迭代”三维干预框架，通过综合实践活动将抽象心理素质转化为具身行为序列。...

学科素养

基于生态系统理论的小学道德与法治教学创新实践

[摘要］当前，小学道德与法治教学存在认识不够到位、资源不够丰富、教学和实践育人效果有待加强等问题。对此，以布朗芬布伦纳生态系统理论为指导，从微观系统针对不同学段构建童话情境链、项目化探究、议题式研讨课堂生态，助力价值观内化；中观系统打造学校...

议题式教学让道德与法治课堂绽放魅力

[摘要］引导学生的道德与法治认知构建是一个逐步深化的过程。在小学道德与法治教学中，教师要精心预设议题、精心遴选议材、精心谋划议程。要让议题立意有高度、议论素材有信度、议论过程有规律等。在此过程中，教师需要将道德与法治学科课程的育人功能充分发...

“声音地图”音乐项目导引课设计策略研究

[摘要］导引课作为项目化学习的起点，旨在激发兴趣并促进认知建构。研究以“声音地图”音乐项目为例，提出“六维一体”设计策略：主题情境化、问题驱动化、任务结构化、支架可视化、支持系统化、评价多元化。通过采集自然、民俗、地域音效与AI音效融合，设...

小学科学教学中探究式学习活动的设计与实践

［摘要］《义务教育科学课程标准（2022年版）》强调科学学习以探究为核心。当前小学中年级物质科学板块教学存在探究活动碎片化等问题。研究以教科版教材为载体提出策略：一是构建探究空间，如“加快溶解”课例，通过具象情境激发学生主动性，结果学生描述...

学习任务群视域下的小学语文梳理与探究能力培养

[摘要］梳理能力与探究能力相辅相成，对于增进学生语言运用、培育学生创新意识与实践能力意义重大。文章基于学习任务群视域，在研读相关文献的基础上，结合多年教学实践，从分析梳理与探究能力的内涵及关系入手，在整合学习内容、设计实践活动、创设学习情境...

指向核心素养培育的小学语文阅读教学例析

[摘要］新课程背景下，培养学生核心素养成为教学指针。文章聚焦核心素养培育下的小学语文阅读教学，提炼出明确指向核心素养的阅读目标、规划对接核心素养的阅读内容、设计聚焦核心素养的阅读活动、建构践行核心素养的阅读实践、开展关注核心素养的阅读评价等...

高中语文写作教学中辩证分析能力的培养路径

[摘要］辩证分析能力培养是提升辩证思维能力的重要途径，该能力的教学质量直接关系着学生所能达到的论证深度与思维高度。针对辩证分析认识不全面、教学内容脱离学生现实生活、教学评估标准不细不透等问题，教师可以通过文本教学深化对辩证思维的理解，设计阶...

生活教育理念在地理综合思维能力培养中的应用

[摘要］陶行知的生活教育观为地理核心素养的培育开辟了新路径。研究运用解释性案例分析方法，以“长三角”地区初中地理教学作为观察场域，深入分析了生活教育理念促进地理综合思维能力提升的实现机制。实践表明，通过“生活即教育”重构教学空间、“社会即学...

成果推介

小学语文教学融合本土资源的革命文化教育实践

［摘要］革命文化教育是小学语文教学落实立德树人根本任务的重要内容，当前因时空隔阂、教学方式单一等问题，学生对革命精神的理解与内化面临挑战。以六年级上册《金色的鱼钩》教学为案例，围绕“追寻革命文化中的家国担当”主题，探索融合本土红色资源的实践...

小学语文教学中的“雅行少年”养成教育

[摘要］雅行教育是实施素质教育、落实立德树人根本任务的重要途径。随着基础教育改革的不断深入，在小学语文教学中践行雅行教育、培育“雅行少年”成为研究的热点。文章首先对雅行教育进行概述，随后围绕教学目标设计、情境体验感知、深度探究学习、迁移实践...

开发运用智慧课堂系统，构建小学数学可视化课堂

［摘要］研究依托智慧课堂系统，开发应用平台资源，探究小学数学可视化教学模式。以苏教版“可能性”教学为例，通过创设真实情境，创新使用可视化的操作软件代替传统实验，引导学生操作、观察、探究，改进学生的学习方式，培养学生的可视化思维，开展可视化教...

校本探索

AI时代学校德育的困境、机遇与创新路径

[摘要」文章聚焦AI时代学校德育的困境、机遇与创新路径。在算法主导的信息时代，青少年道德认知面临挑战，培育其数字时代道德判断力成为教育界的重要课题。研究指出，AI虽带来技术伦理困境、人际关系异化、价值观培养等问题，但也为德育提供了丰富资源、...

课堂教学助学系统：“学为中心”的落地保障

[摘要］文章聚焦于无锡市南湖中学“学为中心”课堂教学助学系统的理论与实践。该系统以核心素养为导向，依托班组文化与智学平台，构建了学科素养四层级目标体系，设计了三大助学模块，总结出六环节课堂运行路径，形成多要素协同的闭环机制。实践表明，该系统...

“以音育德”的小学音乐教学新样态探索

[摘要］音乐教学是塑造学生道德品质、提升学生综合素养的关键途径。在小学音乐课堂中推进德育渗透，具有重大意义。音乐作为艺术形式的一种，在学科德育方面具有天然优势。基于此，文章结合教学实践，遵循从传统到现代、从被动接受到主动参与、从单一学科到跨...

特色样态

人工智能赋能小学美术课堂教学实践研究

[摘要］随着人工智能技术的迅猛发展，其在教育领域的应用日益广泛，小学美术教学也迎来了变革的契机。文章探讨人工智能对小学美术课堂教学的作用与影响，剖析在美术课堂中合理运用人工智能对于拓展教学资源、创新教学形式、提升学生美术能力等方面的积极意义...

小学语文第三学段口语交际教学资源的开发与利用

[摘要］第三学段的口语交际教学是对小学阶段口语交际学习的检验与完善，学生需学会倾听、表达与交流，为后续学习打下坚实基础。然而，当前口语交际教学资源的开发与利用仍存在诸多不足，如缺乏实用性、针对性，教学方式缺乏创新等问题。为提高口语交际教学质...

开展跨学科实践 推进初中物理教学

[摘要］在教育改革背景下，跨学科实践成为重要趋势；物理作为基础学科，与其他学科融合意义重大。文章首先探讨了跨学科实践在初中物理教学中的意涵及现实困境，如传统教育模式限制、教师跨学科能力不足、升学考试压力等；其次结合具体教学案例，提出初中物理...

陶艺课程对特殊儿童的作用及设计要点

[摘要］陶艺课程作为特殊教育中艺术治疗与技能培养的关键载体，对提升特殊学生的感知能力、精细动作能力以及创造力具有积极作用。由于特殊学生在认知、行为及生理方面存在显著差异，因而传统陶艺教学难以达成个性化教学目标。研究基于培智学生的实际情况，积...

教悟思考

谈基于国家智慧教育平台的小学语文教学

[摘要］文章结合小学语文教学实践，依托国家智慧教育平台，探寻技术赋能下的教育新路径。针对当前小学语文课堂教学的优势与不足进行探究，以相关教育理论为支撑，以国家智慧教育平台为依托，通过案例分析与数据统计，探讨整合教学资源、创新教学方法、推进个...

以文本细读推进小学语文课堂教学

[摘要］在小学语文教学中，对文本细读进行细致规划、科学安排至关重要，该工作要求侧重考验教师的综合能力。文本细读作为语文课堂阅读教学的关键环节，对学生理解课文的效率有直接促进作用。为此，文章聚焦小学语文课堂教学中的文本细读展开深入探究。首先简...

谈小学语文“支架式”导学模式

[摘要］“支架式”导学模式通过在学生的“最近发展区”构建学习支架，引导学生主动建构知识体系，对提升小学语文教学质量具有重要意义。文章构建了小学语文“支架式”导学模式，并提出两层实操策略：其一，构建多层次递进的导学支架体系，精准对接学生最近发...

开发新疆本土资源优化小学语文阅读教学

[摘要］为破解新疆地区小学语文阅读教学中存在的思维培养缺位、教学方法单一、评价机制不足等问题，文章立足当地多民族学情与地域特色，提出针对性实施策略：通过树立“国家通用语言文字与新疆本土文化融合”的教育理念，将新疆本土文化与教材文本结合；创新...

立足“知行合一”推进小学道德与法治核心素养教学

[摘要」培育核心素养是小学道德与法治教学的核心目标，而“知行合一”是实现该目标的关键路径。当前课堂教学存在道德观念、法治意识向行为习惯转化不足的问题，影响了育人实效。文章基于生活化、学生主体、实践性、综合性四大原则，重点探讨指向“知行合一”...