中小学班主任

目录

卷首论语

班主任：弘扬教育家师表精神强师的育人风范

当今时代常常向教育发问：面对教育强国建设与人才自主培养的战略使命，班主任作为“立德树人的关键力量”，如何真正托举教育强国的一代新人？答案写在三尺讲台：不是搬运知识的邮差，而是雕刻灵魂的巨匠，亟须以教育家精神铸魂育人。师者之责在于以“言为士则...

名班主任

情智赋能：名班主任工作室的育人实践与成长路径

[摘要］名班主任工作室作为促进班主任专业成长的重要平台，其价值在于通过团队协作与实践研究，实现育人理念与管理智慧的双重提升。以“情智育德”为核心理念，探讨工作室如何通过情感支持与智慧行动的协同，构建班主任专业发展的共同体。研究提出“情智共建...

理论前沿

班主任师表精神：意蕴、原则与路径

[摘要］班主任的师表精神，内铸于魂，是教育家精神的体现；外化于行，是班本实践的系统工程。班主任应以“身体力行，活动育人”为师表精神班本化实施原则，从品格的示范与浸润、人格的亲和与信服、性格的真实与独特三个维度发挥榜样作用，将自身高尚的德行落...

班主任师表精神：在生活化德育中的引领与实践

[摘要］班主任作为学生成长的“重要他人”，其言行品德、价值取向与精神风貌直接影响班风学风的形成，是德育工作在微观层面落实的关键力量。面对价值多元、行为失范等现实挑战，班主任的师表精神在价值引领、行为示范、情感支持与文化建构等方面发挥着不可替...

班主任师表精神：内涵解析、价值意蕴与实践路径

[摘要］教育家精神是新时代教师队伍建设的核心指引，而“师表精神”则是其人格化、实践化的集中体现，更是班主任群体砥砺前行、担当强师育人使命的主要风范。研究深入剖析了师表精神所融合的高尚道德品行、扎实专业水平、严谨治学态度及无私奉献精神等多重元...

队伍建设

“互生式”学习共同体赋能教师专业发展的路径探析

[摘要」在教育强国战略背景下，教师是教育发展的第一资源，其专业发展质量直接决定着人才培养的高度。研究立足中学教育实践，针对当前教师专业学习共同体建设中存在的“个体孤立”“协同低效”“评价单一”等问题，提出以“互生式”学习为核心理念，构建“共...

“一致性建构”理论下“景行好教师”社群的培育策略

[摘要］研究探讨了新时代高质量教师队伍建设中施行基于一致性建构理论的教师社群培育策略的有效性，指出了教师发展面临的个体孤立、缺乏协作、评价单一等问题，明确了主体自觉、多元协作、动态发展三大培育原则，通过搭建共生学习平台、开展梯级研训活动、实...

班会设计

“衣”路登峰，强国有我

班会背景 当前，我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键阶段，党的二十大报告明确提出“培养担当民族复兴大任的时代新人”的要求。新时代爱国主义教育面临转型挑战一如何将抽象的家国情怀转化为可感知、可参与、可践行的青年行动，成为德育工作的核心命题。当...

小学生涯教育视域下低年段职业启蒙实践研究

[摘要］在小学低年段开展职业生涯规划启蒙教育，是落实立德树人根本任务、培养全面发展人才的重要举措。研究以二年级“小小梦想家，畅想我未来”主题班会为实践案例，立足学科育人，结合低年段学生认知特点，探讨职业生涯规划启蒙教育的目标设定、实施策略与...

创意班级

运用班级故事提升班级凝聚力的实践探索

[摘要］班级凝聚力是班级建设的重要目标。增强学生归属感，促进情感共鸣，形成集体价值认同是关键。研究以北京市育英学校高一年级某班为实践对象，探索基于班级故事的真实性、具身性与典型性特点，形成运用班级故事提升班级凝聚力的实践模型：基于形成班级凝...

“选课走班”制度下高中班主任对学生个性化指导的策略研究

[摘要］随着教育改革的不断深入，“选课走班”制度在高中阶段得到了广泛应用，其能够满足学生的个性化学习需求，促进学生的全面发展。然而，这也对高中班主任的工作提出了新的挑战。研究通过分析“选课走班”制度下高中班主任工作现状，探讨了“选课走班”制...

“小星光班”情感型班级建设的创新实践探索

[摘要］研究以“小星光班”为载体，系统阐述情感型班级建设的实践路径。基于朱小蔓情感教育理论，构建了“文化引领一情感育人—协同共育一课程实施”四大链条，形成了一个充满温度与活力的成长共同体，为小学情感教育提供了可复制的“星光范式”。...

小学“班级日志”有效运用的策略研究

[摘要］班级日志作为班级管理的重要载体，其有效运用对提升班级管理的科学性与民主性具有深远意义。研究基于小学班级管理的现实需求，探讨班级日志在班级管理中的运用原则及具体策略。首先从主体性、教育性、发展性和系统性四个方面阐述班级日志的运用原则，...

德育与学科融合，铺设初中班级文化建设“新通道”

[摘要」班级文化建设是实施班级管理的重要抓手。将德育与学科教学相融合，可以取得较好的班级文化建设的效果；而良好的班级文化能驱动德育与学科的融合。在德育与学科融合的研究中，借助理论研究、案例研究与分析、文献回顾等方法得出结论：德育与学科融合不...

以“自定义”策略打通班级管理“最后一公里”

[摘要］“自定义”策略是指在班级管理中给予学生充分的自主权，旨在解决班级管理中个体差异与统一管理之间的矛盾。通过建设“心理场”、打造“空间站”、拉长“时间轴”、贯通“素养链”四大路径，将学生置于班级管理的核心，赋予其自主权与选择权，增强其主...

“五育融合”视域下班级集体效能感生成的路径探究

[摘要］集体效能感作为班集体实现共同目标的核心驱动力，是班主任领导力的关键体现。研究聚焦班主任如何有效提升班级集体效能感，特别是利用体育赛事这一特殊教育契机。基于班杜拉集体效能理论，系统阐述了班主任在日常班级管理和大型集体活动（以运动会为例...

课间活动对小学生社交潜能的激发路径研究

[摘要」课间活动作为学校教育生态的重要组成部分，对小学生社交潜能开发具有独特价值。研究基于当前课间活动存在的缺少社交技能引导、数字社交冲击等问题，提出了构建友好型课间社交环境、嵌入社交技能学习支架及建立家校协同支持机制的路径，旨在将课间活动...

班主任有效营造和谐班级氛围的研究

[摘要］小学班主任在营造和谐班级氛围中扮演着至关重要的角色。和谐的班级氛围不仅有助于学生的全面发展，还能促进学生之间的相互理解和尊重。然而，由于学生个体差异大、竞争心理、家庭环境影响以及课程压力等因素，班主任面临着不少挑战。实施个性化教育、...

家校社共育

校家社协同育人背景下小学班主任心理辅导能力培育研究

[摘要］随着学业压力的增加、网络信息的泛滥以及家庭环境的多样化，学生面临的心理挑战越来越大。班主任作为与学生日常接触最为密切的教育者，在心理辅导中发挥着至关重要的作用。小学班主任心理辅导能力的提升已成为促进学生心理健康发展的关键因素。文章聚...

基于孔孟文化的“三位一体”校家社协同育人实践研究

[摘要]文章聚焦孔孟文化融入校家社协同育人的机制，深入剖析孔孟文化教育理念及其对协同育人的独特价值，阐述区域构建协同育人机制的现状与挑战，并以济宁市为例，从学校、家庭、社会等维度探讨深度实践策略，旨在为推动教育资源整合、提升教育质量、传承优...

新媒体背景下家校协同育人的实践探索

[摘要」在新媒体时代，家校协同育人面临新的机遇与挑战。小学班主任作为联结学校、家庭、学生的纽带，在协同育人中扮演着重要角色。文章基于新媒体环境，从小学班主任视角切入，通过文献研究法和案例分析法，探索家校协同育人的实践路径：理念重塑路径——从...

家校协同：短视频时代小学德育的挑战与应对

[摘要」随着短视频的迅猛发展，其对小学生的影响日益凸显，给小学德育工作带来诸多挑战。文章剖析短视频时代小学德育所面临的现实问题，基于教育学相关理论，探讨家校协同创新策略，旨在通过切实可行的举措，助力小学生在短视频时代健康成长，守护其童心，强...

家校合作促进高中生树立规则意识的路径探究

[摘要］聚焦家校合作在高中生规则意识培养中的作用，针对家校合作中的现实困境，提出家校搭建沟通桥梁，凝聚教育合力；家校携手建立奖惩制度，强化规则意识；家校共推实践活动，深化规则认知；家校联动示范引领，树立规则标杆；家校共商规则制度，增强规则认...

完美教室理念下的“班联体” 协同育人实践探索

[摘要］文章从“完美教室”核心理念出发，剖析“班联体”的心理共同体构建与共育生态圈营造的核心内涵，结合实践案例阐述其创新样态与实施路径，为家校社协同育人的班级实践提供参考。[关键词」完美教室；班联体；协同育人；心理共同体；共育生态圈；立德树...

德育新探

文脉传承：朱自清精神校本育人的实践范式

［摘要］朱自清为学勤勉、笔耕不辍、弦歌不绝、清廉爱国的高品懿德，已然成为朱自清精神的标记。学校以“朱自清”命名，坚持立德树人根本任务，以引导学生学习传承朱自清精神为己任，努力打造香远益清的校园文化，组织阅读滋养童心的文化读本，开展参与丰富多...

指向价值观内化的小学共鸣式德育实践路径探索

[摘要］当前小学德育存在知识传递与价值内化脱节、情感体验不足导致德育效果弱化等现实问题，难以满足《中小学德育工作指南》中内化于心、外化于行的育人要求。文章以价值观内化为目标，以共鸣式德育为方式，从明理、共情、弘文、力行四个方面出发，提出生活...

家校协同视域下高中班主任德育路径优化与实践创新

[摘要］高中阶段是学生价值观养成的关键期。作为学生日常学习生活中的两大主体，班主任与家长都应主动参与到学生的教育指导中，统一教育观念，创新教育举措，支持学生价值观及道德素养的发展。结合当前教育现状，文章指出在高中德育工作中存在明显的家校疏离...

立德树人视角下高中班主任德育工作提升路径探究

[摘要］当前教育环境中，高中班主任面临着学生个性多样化与德育工作传统化之间的矛盾，这就要求班主任不断探索和创新德育工作的路径与方法。基于此，研究从创设优质班级环境，发挥环境德育作用；确立榜样引领方向，提升德育渗透效果；开展主题实践活动，深化...

采用多元化手段，促进初中德育活动创新

[摘要］文章聚焦初中德育创新策略，分析采用多元化手段创新初中德育活动的价值，进而提炼出“游戏互动、文化传承、线上交流、实践活动”四大核心路径。研究注重实践活动的多样性和实效性，持续跟踪评估策略的实施效果，深入挖掘并总结成功经验。实践表明，学...

项目式学习：促进中华优秀传统文化有效渗透的德育路径

[摘要］新时代德育须从传统说教向学生主动建构转型。以中华优秀传统文化为载体，以项目式学习为路径，促进小学生对中华优秀传统文化的理解，实现“以文化人”的德育效果。需要通过精选项目，奠定项目式学习促进中华优秀传统文化渗透的基础；需要组织学习，丰...

班主任提升初中生道德修养与社会适应能力的路径探析

[摘要」初中阶段是学生道德品质形成、社会适应能力发展的关键时期。班主任作为学校德育和学生管理工作的直接实施者，在引导学生道德修养和社会适应能力发展方面具有重要作用。文章分析了初中生道德修养与社会适应能力培养的重要意义，剖析了当前学生在这两方...

小学德育与劳动教育融合的班本化实践研究

[摘要」劳动教育是落实立德树人根本任务的重要载体，德育与劳动教育的融合对小学生价值观塑造和实践能力培养具有深远意义。文章以小学生“从小爱劳动”系列主题实践活动为例，探索班本化实践路径，通过多维度实践，构建“以劳树德、以劳增智、以劳育美”的育...

德育润心 智慧育人

[摘要］为落实立德树人根本任务，文章通过行动研究法，探讨德育赋能初中班级管理提质增效的实践路径。研究证明，实验班学生的班级违纪率显著低于对照班，实验班学生的道德认知水平和班级凝聚力显著高于对照班，说明德育赋能初中班级管理有助于降低班级违纪发...

心育导航

心理健康课：提升高中生积极心理品质的高效路径研究

[摘要］随着高中生心理健康问题日益显现，传统的教学模式和班级管理方式难以满足其全面发展的需求。文章聚焦高效利用心理健康课提升高中生积极心理品质展开研究，先分析心理健康课在提升高中生积极心理品质方面的价值指向，再提出锚定班级群体共性痛点、建立...

曼陀罗绘画在心理干预中的运用描绘情绪，调节情绪

[摘要］一名高二学生经历多次考试失利后，出现了考试焦虑，具体表现为考前过度担忧，考中难以集中注意力，考后成绩不理想等问题。心理老师在辅导过程中运用曼陀罗绘画技术，帮助学生有效探索内在情绪，缓解心理压力，最终使其能够轻松应对考试，发挥出真实水...

热点关注

发展需求导向下的小学生涯教育创新实践策略

［摘要］在新时代核心素养教育背景下，小学生涯教育作为促进学生全面发展的重要途径，其系统性实施具有重要意义。针对小学生涯教育存在的认识不足、内容零散、方法单一等问题，聚焦学生的发展需求，以生涯教育主题班会课程为核心载体，强化学科教学中的生涯教...

幼小衔接

联合教研助推幼小双向衔接实效的研究与实践

[摘要」建立联合教研制度是幼小衔接的重要举措。针对目前幼小双向衔接及联合教研中存在的课程与教学衔接不足、联合教研缺乏长效机制、资源整合与利用不充分等问题，围绕机制共建、课程共融、教研共长、资源共享开展了深入的实践研究，探索了联合教研的有效路...

案例探究

海灵格家庭系统排列视域下离异家庭子女的序位认同与调适

[摘要］基于海灵格的家庭系统排列理论，以案例为导入，剖析了离异家庭孩子心理问题产生的根源，并从家庭治疗层面针对离异家庭夫妻关系的处理、心理边界的设立、家庭系统的优先等给予详细的建议，同时通过家校联动，扩大其社会支持系统，帮助其找寻自我的价值...

当爱好撞期，小学生双趋冲突心理辅导案例纪实

[摘要］文章为小学生双趋冲突心理辅导案例纪实。三年级学生罗林同时参加绘画与足球社团，因校园文化节和足球联赛撞期，面临时间、精力难以兼顾的困境。教师通过谈话，发现其困扰；运用列选项细节、分析利、决策矩阵等方法，帮助罗林深入分析冲突，培养其决策...

育人体悟

有爱班级趣事多

中国现代教育家夏丐尊说：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”夏丐尊先生笔下的教育池塘，在二十余年教学生涯中始终滋养着我的教育理想。那些看似寻常的班级故事里，正蕴藏着让池塘永...

让生命从“融”生长

难以忘记第一次见小羽。走进教室，她坐在最后一排，一直没有抬头，既不看我，也不看书，自顾自地埋头画画，时而挠头，时而挖鼻，时而嬉笑，时而尖叫，引得其他同学纷纷侧目。经过教导主任的介绍，我才知道，可怜的小羽一直饱受严重孤独症的困扰，爸爸妈妈掏空...