数学学习与研究

2023年15期

收藏成功

微博空间微信

杂志由吉林省数学会与东北师范大学数学与统计学院主办的《数学学习与研究》创刊于1982年，是以广大中学生为主要读者的科普期... 展开

类型

旬刊

类别

教育教学

定价

促销信息

全年订阅更优惠!

¥32.00 ¥19.29

原貌版试读单本购买

高等数学线上线下混合式教学模式探索与实践 【摘要】全面提升高校教学质量已成为新时代高校教育的主要任务，而高等数学作为高校教育的基础学科也需要适应时代的发展，借助信息技术不断改革和创新课程教学模式.线上线下混合式教学模式需要充分融合传统课堂教学模式与线上教学模式，充分发挥大学生在课堂...
科学素养视角下的大学数学课程思政的认识 【摘要】新的课程观主张先立足数学课程深度化，挖掘隐性知识背后的思想所折射的思政融入点，以实现知识传授与价值引导、科学精神的有机融合为目标，自然地将思政元素融入课程教学.文章基于科学素养视角，以《高等数学》多元积分学的结构美感教学设计为例，结...

基于任务驱动教学法的小学数学教学策略研究 【摘要】将任务驱动教学法应用于小学数学教学中，不仅能优化课堂教学的效果，而且能有效提升学生的综合数学素养.基于此，文章先简述了任务驱动教学法的内涵与特点，再分析了在小学数学教学中应用任务驱动教学法的意义，最后重点分析了任务驱动教学法在小学数...
初中数学课堂教学中分层教学研究 【摘要】随着新课改的不断推进，初中数学课堂教学的弊端变得越来越明显，学生在基础知识、学习能力上的差异，导致其在学习活动中吸收知识的水平上也表现出了很大区别，这严重阻碍了学生的全面发展.基于此，文章以初中生为研究对象，简要论述了分层教学的概念...
项目化学习在小学数学教学中的应用 【摘要】项目化学习是一种可以锻炼学生创造能力、领导能力、动手能力等多项能力的动态学习方法.在小学数学教学中应用项目化学习，有助于学生在项目任务的驱动下了解数学本质，探索数学奥秘，从而逐步提升学生的数学学科核心素养.基于此，文章阐述了项目化学...
小学数学教学中分层教学法的应用研究 【摘要】《义务教育数学课程标准（2022年版）》的颁布让众多教育工作者再一次关注了课程改革.小学阶段数学作为基础科目之一，是培养学生逻辑思维能力、空间想象能力的关键科目.教育工作者更要重视教学模式的创新，为学生构建高效课堂，而分层教学能够关...
网络课堂在小学数学教学中的运用 【摘要】将网络课堂应用于课堂教学中，不仅能为教师提供丰富的教学资源，还能极大地促进学生的学习积极性与学习兴趣的提高，有利于我国教育的长远发展，为国家培养高素质的知识型人才奠定坚实的基础.文章将具体探究网络课堂在小学数学教学的特征体现，并以此...
新课标背景下的小学数学简便计算教学技巧 【摘要】简便计算是基于运算定律与数字基本性质的一种特殊计算，具有简化复杂算式求解计算得数的特征.做好小学数学简便计算教学，对于提高学生的运算能力，发展学生的数学思维有着关键意义.文章以新课标为研究背景，分析了新课标对现阶段小学数学教学的具体...
深度学习视野下小学数学单元整体教学策略探究 【摘要】要依托小学数学教学活动发挥育人价值，教师必须对教学方法与教学过程实施全方位的教学优化.在深度学习视野下组织小学数学教学活动，教师要将停留在概念、算理层次的数学教学转化为培养学生数学技能的教学引导，创新数学教学模式，配合深度学习落实小...
开放互动式教学促进小学数学教学改革探索 【摘要】开放互动式教学与传统的教学模式相比有着很大区别，主要从真实性、多维度、开放性等方面体现出该模式的教学特点，实现学生与学生、教师之间在教学活动中的有效互动.开放互动式教学更能够体现出教育教学活动的生命活力，体现出师生之间智慧的挑战，是...
立足新时代探究农村小学数学的有效教学举措 【摘要】近年来，随着社会的高速发展，我国教育事业实现了全面的改革与创新.在新时代背景下，广大教育工作者应贯彻落实立德树人的根本任务，充分发挥学生主观能动力，将学生作为学习中的主体，注重学生核心素养的培养.由于我国各个地区的资源、经济、教育等...
分层教学法在高中数学教学中的应用 【摘要】不同学生的接受能力和理解能力是有差异的，而教师在教学过程中经常采用一刀切式的教学方式.在这种教学观念下，教师忽略了学生的主体差异性，未关注到学生的课堂主体性，不符合新课标的要求.教师应着重关注课堂设计，研究出更适合的教学方式应用于数...
利用生活情境开展小学数学教学的策略 【摘要】在小学数学教学中，教师需要有效应用生活情境，减少学生对数学的陌生感和畏惧感，提升学生学习数学的主动性，激发学生数学学习的兴趣.基于此，文章分析了小学数学教学中存在的问题，提出了利用生活情境开展小学数学教学的策略，即创设生活化趣味情境...
基于“稚化思维”下的小学数学教学策略探究 【摘要】在新课改背景下，小学数学教师要能够开展以学生为主体的教学活动，以“稚化思维”的引导构建小学数学教学课堂.“稚化思维”就是教师能够有意识地将自己的思维稚化，将自己也化身为小学生，以小学生的思维去思考教学内容，进而使自己的认知与小学生的...
借数学游戏，展数学魅力 【摘要】游戏活动是一种深受学生喜爱的活动，学生从婴幼儿时期到儿童时期，接触最多的活动就是游戏活动.无论是单人游戏还是团体游戏，学生都能够乐在其中.教师在小学数学教学过程中，融入一些具有数学元素的游戏，不仅能够让课堂的氛围变得更加轻松，而且能...
小学数学课堂提问教学策略分析 【摘要】提问是一门艺术，将提问合理地运用在小学数学教学中，可以使小学数学课堂教学更具互动性和参与性，能够让小学生对数学形成浓厚的学习兴趣，并积极参与其中.学生也能够在问题的驱动下转变自主学习意识，针对问题开展自主学习，以此达到提升综合学习能...

课程思政视域下高中数学教学的实践研究 【摘要】高中生正处于思维发展与思想意识形成的关键阶段，如何抓住这一特殊时期融入思政教学，对学生的成长与发展至关重要.在数学教学中，教师应基于课程思政视域优化教学资源与形式，通过发掘教材中的政治元素，融合历史文化，适度拓展延伸，能够极大地促进...
论新课标下高中数学中圆锥曲线的创新教学 【摘要】圆锥曲线的教学内容具有层次多、内容含量大、知识体系大等特点，它对学生的数学理解能力、问题分析能力、逻辑思维能力等都有着很高的要求.教师要以培养学生数学能力、优化教学效果为基础，对教学战略进行深入探讨，明确提出圆锥曲线教学既可以培养学...
课程思政背景下的高职数学教学改革策略探究 【摘要】为了贯彻落实立德树人教育目标，确保思政教育活动高效进行，高职院校必须树立起全课程育人理念，积极开展课程思政建设活动，同时，教师必须加强数学教学与思政教育的融合，以提升课程思政建设效果.文章首先分析了课程思政背景下高职数学教学现状，阐...
新课标下初中数学“教学评一体化”课堂教学实践研究 【摘要】随着我国初中数学教学新课程改革的不断推进，初中数学教学更倡导要以学生的学习能力发展为教学重心，推进教学评一体化设计，明确初中数学改革的方向，强调以学生数学综合素养培养为主的教学目标，为学生引入更为丰富多样的学习活动，落实多元评价任务...
“双减”背景下初中数学“托管＋拓展”课后服务模式的探究 【摘要】“双减”政策的落实，从多方面为义务教育减负工作开展创造了条件.初中数学“托管+拓展”课后服务模式是“双减”政策下的创新.虽然“托管+拓展”课后服务模式在实施过程中面临了一些阻碍，但是整体上却是初中数学课后服务创新的关键方向之一.基于...

刍议小学数学教学中学生计算能力的培养 【摘要】随着新课改的不断推进与落实，给小学数学教师的教学工作提出了新的要求，即在全新的数学教学模式下，培育学生的数学核心素养，使学生成长为全面发展的新时代人才.基于此，文章针对小学数学教学中对学生计算能力的培养现状，阐述了培养学生计算能力的...
小学数学教学中学生口算能力的培养探究 【摘要】数学科目是小学阶段的基础科目之一，具有较强的抽象性与逻辑性.口算作为小学数学教学内容的重要组成部分，是指学生在不借助任何计算工具的情况下，正确完成计算的过程.口算能力更是学生能够自主开展数学学习的基础.基于此，文章阐述了小学数学教学...
“双减”背景下小学数学促进学生思维发展的方法论述 【摘要】“双减”政策的提出，对于教育事业产生了巨大的冲击，然而怎样在“双减”政策背景下，真正落实“聚焦新课标，赋能新课堂”的教育观念以及减轻学生的学习压力成为教师关注的重点.基于此，文章围绕“聚焦新课标，赋能新课堂”主题，从建立学习小组、创...
数学教学中如何培养学生的数学观察能力 【摘要】培养学生的观察能力是增强学生数学素质、实现数学教学目标、提升学生数学学习质量、提高教师教学效率的需要，是中职学生获得数学知识、分析、比较、抽象、概括的基本途径和重要方法，对培养学生的智力和其他科学精神也具有重要意义.基于此，文章阐述...
结合基础数学教学谈学生思维能力的培养 【摘要】学生基础知识、基本方法和基本技能的培养离不开学生的数学思维能力的培养.学生思维能力及其数学品质的提高是数学教学中最根本的任务.文章结合基础数学课程内容的教学实际，从分类能力、转化能力、抽象概括能力和可逆思维能力等四个方面来谈培养学生...
数学文化与小学数学教学的融合方法研究 【摘要】数学文化的教育价值已成为数学教育发展的必然趋势.在小学数学教学中融入数学文化，一方面可提高小学生对数学学习的积极性，另一方面可促进教师整体素质的优化，提升小学数学教学质量.基于此，文章通过分析数学文化的概念价值，结合当前小学数学教学...
基于“大问题串”的单元教学活动 【摘要】数学教材是以“单元”为单位，将内部有联系、具有共同主题的内容构成一个整体，并根据学生的认知规律，由浅入深、由易到难进行编排的.纵观目前整个单元教学过程，“课与课之间相互割裂”“课中问答铺天盖地”等现象屡见不鲜.基于此，文章分析了其背...
初中数学教学中几何直观能力培养探析 【摘要】在几何教学活动的开展过程中，教师需要承担的一项重要任务就是对学生的几何直观能力进行培育.从现阶段的情况来看，如何将几何立体思维的培育渗透常规的几何教学中，以培养学生的几何直观能力已经成为现阶段很多初中数学教师重点研究的问题.文章针对...
小学数学教学中培养学生审题能力的策略 【摘要】小学数学教学中，审题能力的培养作用不仅表现为习题解答，在助力学生解题的同时，更有助于学生对数学的深度探索、理解.而在实际教学中，很多学生存在审题能力不足的问题，主要表现为学生对知识概念理解不清、审题习惯不好、存在思维定式等.基于此，...

范导式教学，促进知识“渐进式”内化 【摘要】范导式教学提出的“创造性应用”理念，是指学习者能够在真实性情境中，灵活运用已有知识经验或技能等完成具体的探究任务或所需要解决的问题.小学数学教师应基于范导式教学法为学生创设更多的、趣味化的学习情境，促使学生能够在实践应用与探索活动中...

数学建模思想在高中数学教学中的应用探究 【摘要】数学模型是根据实际问题建立的模型.数学模型不局限于数学学科，而是能够与不同学科相适应组成交叉学科.基于此，文章首先分析了当前高中数学教学中运用数学建模思想的现状，其次阐释了数学建模思想在高中数学教学中的可适用范围，最后提出了数学建模...

基于逆向思维的初中数学解题模式建构 【摘要】基于逆向思维的初中数学解题模式建构，已成为当前数学课堂的重要环节.逆向思维对于优化学生思维结构，提高学生综合素养具有重要意义.基于此，文章阐述了教师通过引导学生运用逆向思维判断数学知识和习题、解决运算问题以及证明问题，以期为相关教育...
常见高中数列通项公式及求和问题的求解方法 【摘要】数列是每年数学高考的必考点和难点，高中生要想解决数列问题就要先学会求解数列的通项公式，进而学会解决数列求和问题的方法.文章归纳总结了高中常见的数列通项公式及数列求和的方法，以期为高中一线数学教师提供一些教学参考，也为高中生学习数列提...
谈转化思想在初中数学解题中的应用技巧 【摘要】转化思想是应用联想、变换、化归等方法将复杂问题转化成简单问题，将抽象问题转化成直观问题的一种数学解题思想，将其应用于初中数学解题教学中，对于提高学生的解题能力有着关键作用.文章立足初中数学解题教学实际，对转化思想在初中数学解题中的应...

“双减”背景下小学数学作业有效化设计策略 【摘要】在“双减”背景下，小学数学作业有效设计策略研究需要提上日程，将“双减”政策要求落地执行，从而促进小学数学教学质量和效率显著提升，促进小学生对数学学科知识产生浓厚学习兴趣.基于此，文章阐述了“双减”背景下小学数学作业有效化设计的教育意...
借助工具助力高中数学核心素养培育的单元教学设计与实践 【摘要】在核心素养培养的大环境下，教师对教材的理解和教学设计都有了较大的改进.单元教学设计作为交流材料和分时教学的中介，在优化教学过程中发挥着重要的作用.基于此，文章结合高中数学教科书，总结了教师在运用数学工具、组织知识结构、实施数学教学设...
“双减”背景下小学数学作业的有效设计 【摘要】为了降低学生的学习压力，保障学生的身心健康，“双减”政策致力于减轻学生的作业负担和课外辅导负担.在这样的环境下，如何设置作业，就成了一个值得深思的问题.基于此，文章就“双减”背景下如何设计小学数学作业进行积极的探索，并从当堂检测、分...
单元视角下小学数学作业设计的思考 【摘要】作业是教师了解学生知识掌握水平以及学习能力的一种重要方式，也是教师进行教学设计环节的根本依据，因此，作业优化设计在整个教育教学工作中具有重要意义.基于此，文章从内容方面分析了作业设计的内涵，从单元整合方面调整了作业设计容量及目标，从...
小学高年段数学作业设计的实践与探究 【摘要】随着时代的不断进步，在“双减”理念下的小学数学课堂教学中，教师应将课后复习的重点放在培养学生对数学学习的兴趣、思考练习内容中的问题、解答教师课后设计的课后作业等方面.基于此，文章从提升作业质量、设计分层作业、设计特色作业、设计专项作...
刍议“双减”政策下初中数学作业的有效设计 【摘要】“双减”政策的出台为万千学子带来福音，也为新时代下的数学教师提出了新的挑战.顺应这一新的政策，做好数学作业布置，是取得减负增效提质效果的关键.文章结合初中数学课堂实践，先阐述了初中数学作业设计的价值，然后探讨了基于“双减”政策的数学...
试析“双减”政策下的初中数学作业优化设计 【摘要】作业的设计是教学工作中不可忽视的一个环节，教师应积极跟随教学改革的潮流，迎合“双减”政策的要求，全面落实减负增效的理念，以此控制学生完成作业的时间，减轻学生繁重的学习压力、负担，促进学生身心健康发展，促使学生核心素养得以养成，推动初...
小学数学“生本化”作业设计 【摘要】作业是检验学生知识掌握能力的重要工具.在新课改背景下，“生本化”的作业形式应运而生，它的出现改变了传统的教学模式，打破了学生对作业的惯有思维，也让学生感受到了不同的作业形式，对学生自身的思考创新和探索实践能力的培养和提高有显著的促进...
新课标背景下小学数学作业设计创新探索 【摘要】作业是课堂教学活动的补充，但当前的小学数学作业设计中存在较多弊病，并未发挥出数学作业的最大价值.在新课标的要求下，教师应该积极创新小学数学作业设计，设计出丰富多彩且利于落实核心素养的数学作业.文章基于新课标的要求及笔者自身的教学经验...

从“田忌赛马”谈数学阅读能力的培养 【摘要】数学阅读是中小学生获取数学理论知识的重要途径和有效手段，是中小学生进行自主学习的主要前提.但多数教师对学生数学阅读能力的培养重视度不足，大多数初中生善于解题技能的固化训练，却懒于阅读与思考，导致其在解决一些新颖或篇幅较长的“创新题”...
“五维”对话发展小学生数学“三会”素养的实践探究 【摘要】《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出要从“会观察、会思考、会表达”三个方面培养学生的数学核心素养.数学课堂教学的本质是教师与学生在彼此对话的过程中去探究知识，使得每名学生都能形成自己独有的数学素养.文章指出教师应该以学生发展...
小学数学教学中“错误资源”的合理利用 【摘要】小学生在数学学习过程中不可避免地会犯下许多错误.教师只有认识到“错误资源”的教学价值，并利用“错误资源”进行教学，才能够使学生在犯错、识错、改错的过程中提高数学综合能力.文章论述了“错误资源”的内涵及其应用意义，指出“错误资源”的利...
小学数学学业质量分析及提升策略 【摘要】阶段性学业质量的分析和研究可以有效反映学生数学学习水平，并且为教师评估学生数学学习情况提供依据，能够引起学生在数学学习的过程中对数学学习方法的关注和自身学习能力的反思.基于此，文章分析了小学数学学业质量，提出了提升小学数学学业质量的...
关于小学数学教学中思辨能力培养的策略 【摘要】随着新课改教学任务的进一步深化，我国各学科的教育工作目标及教育重点也出现了不同程度的更新.小学数学教师需要达到的教育目标，逐渐由以往的提高学生成绩转化为培养学生思维并发展学生的核心素养.基于此，文章奠定学生基础、丰富学生体验、引发学...
探讨几何画板在小学数学教学中的运用 【摘要】随着互联网信息科技与基础教育的融合程度越来越深，各类信息化教学工具被推广到小学数学课堂，几何画板作为其中的代表性工具，为教学质量的提升贡献了不小力量.几何画板是一个以画图功能为主的软件平台，具有操作简单、变化灵活的特征，在演示几何图...
浅谈高中数学学习的“道”与“术” 【摘要】从小学到高中，绝大部分学生在数学这一学科投入了大量的时间和精力，然而并非人人都能学好数学，在教学过程中发现，数学成绩不太理想的那些学生，除了少数学生不努力，还有多数学生的学习目的、学习态度都很好，但成绩就是不理想，这就使教师不得不从...
“互联网＋”思维模式下初中数学智慧教学的“减负增效” 【摘要】在“互联网+”的助推下，初中数学智慧教学备受师生关注，为了更好地响应课程改革、素质教育的号召，初中数学教师应加强对互联网技术的研究与应用，打造初中数学智慧课堂，为学生提供一系列生动、有趣的互联网教学活动，以更好地优化数学教学.文章主...
在小学数学中进行错题管理的实践探析 【摘要】文章在简要阐述小学数学错题管理意义及行动历程的基础上，结合实际教学案例，从利用“错误”、制造“错误”、开发“错误”、善待“错误”四个方面提出了在小学数学教学过程中进行错题管理的实践策略，以期促进教师错题管理质量与水平的提升，更好地落...