中学理科园地

2026年02期

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《中学理科园地》以中学教师为主要读者对像，聘请具有较高专业水平的物理、化学、生物、地理、数学、信息科学等学科的教师参加本... 展开

类型

双月刊

类别

教育教学

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非遗活态传承视角下物理跨学科教学路径研究 摘要：非物质文化遗产是中华优秀传统文化的瑰宝，承载民族记忆与智慧，对文明传承意义深远。但在现代化浪潮下，非遗遭遇传承断层、人才稀缺困境，以创新的现代化表达推动活态传承迫在眉睫。借助非遗“纸糊灯笼”项目，以初中物理、美术与乡土文化等学科的内容...
初中物理实验的项目式学习研究 摘要：项目式学习强调在真实有意义的情境下通过探究获得知识与技能。“小太阳取暖器模型制作与性能测量”项目实施以任务为驱动，问题为导向，在小太阳取暖器模型制作的基础上，通过实验电路的设计与电路中的电流、电压和发热芯温度等物理量的测量，以及数据计...
初中物理教学与劳动教育融合的基本原则和实践维度 摘要：初中物理教学融合劳动教育是推进五育融合的发展方向之一。融合内容遵守关联性原则、融合过程遵守自然融入原则、融合效果遵守有效性原则，从加强实验教学和实践性作业、开展指向劳动工具的物理项目式学习、结合优秀传统文化和物理学史渗透等维度，实现初...
核心素养导向下中职数学课程思政实施路径探索与实践 摘要：中职数学作为职业教育的基础性课程，对培养学生数学学科核心素养及思政核心素养等多个方面均发挥着关键的载体作用.当前教学存在思政元素与专业融合度低、课程思政教学资源开发与学生职业需求脱节，以及思政元素融入缺乏系统性与评价机制不健全等问题....
“大单元设计”理念下的数学抽象能力培养 摘要：在“大单元设计”理念的引领下，教师要注重教学内容前后的衔接和一致性．数学抽象是课标提出的数学学科六大核心素养之一.以“函数的单调性”为载体，探讨在“大单元设计”理念下如何培养学生的数学抽象素养....
技能大赛驱动下中职工业机器人专业实践教学探究 摘要：随着工业4.0的推进，国家对工业机器人相关人才需求增长，中职工业机器人技术专业建设至关重要。技能大赛在中职教育中的地位不断提升，为中职工业机器人专业课程实践教学带来诸多启示。文章分析技能大赛与中职工业机器人专业教学的关联，阐述技能大赛...
课程思政融入高中物理教学的探索 摘要：课程思政融于物理教学，是落实立德树人根本任务的有效途径。然而在实际教学工作中，普遍存在课程思政与物理教学“两张皮”的现实挑战。文章从“外币上的中国建造”这一独特视角切入，以外币上“阿尔及利亚一号通信卫星”为情境，把思政元素融合到万有引...
基于学生数学逻辑性错误的分类与整合研究 摘要：识别并分析学生各类数学逻辑性错误，整合形成学生数学逻辑性错误分类体系，并对该体系中各类错误进行深入辨析，揭示其实质和产生原因.整合后的数学逻辑性错误分类体系具有全面性、系统性和层次性，能够有效帮助学生识别并规避逻辑性错误，同时也有利于...
GeoGebra环境下不等式建模的可视化分析与数学实验设计 摘要：随着信息技术与教育教学的深度融合，可视化工具在数学学习中越来越占有重要的地位．不等式建模是数学学习的重要内容，但具有理解抽象，分析复杂等难点.GeoGebra以其强大的动态图形绘制与参数化设计功能为不等式建模的可视化分析提供了有效途径...
高中数学跨学科项目式学习的课程设计与实践研究 摘要：项目式学习作为一种以学生为中心的教学方法，通过解决实际问题，引导学生综合应用多学科知识，从而提升对知识的深度理解和实际应用能力.以高中数学为基础，围绕“汽车购买成本分析”这一核心主题，构建了基于项目式学习视角的数学建模课程设计.通过梳...
生成式人工智能赋能赣南高中物理项目式学习的路径探寻 摘要：信息技术的发展推动着课堂教学方式的变革，结合中央电教馆虚拟实验平台、国家中小学智慧教育平台和赣南教育资源，通过豆包、Kimi等AI软件深入探讨生成式人工智能在高中物理项目式学习中的应用，构建赣南课程的个性化教研范式。以“摩擦力”一节为...
初中物理跨学科主题学习设计的探索 摘要：在相关跨学科实践理论的指导下，以“打造用电安全、节能的小家”为具体案例，整合电磁学知识及相关学科，探索初中物理跨学科主题学习设计的框架与路径。通过设计学习任务群引导学生在实践中综合认识所涉及的知识，探究、分析、解决与日常生活、工程实践...
高一学生化学科学探究素养的表现性评价 摘要：表现性评价是对化学实验完整动态过程的综合性评价，包括问题的提出、方案的设计、实验活动的实施、实验数据的收集及实验的反思、评价等。文章从实验探究的准备阶段、操作阶段和结果总结三个阶段构建了科学探究素养下学生实验探究活动的表现性评价量表，...
学生成长在活动中：初中物理深度学习的新探索 摘要：项目式教学是基于核心问题引领、项目任务驱动的以学生为中心的新型教学模式。在物理学科中开展项目式教学可以有效培养学生的学科核心素养，提高学生的综合能力。初中物理的项目式教学实践可以通过制作实物、科学调研、故事演绎、探索原理以及科学探究五...
中华优秀传统文化融入初中化学跨学科实践作业设计 摘要：将中华优秀传统文化融入初中化学跨学科实践作业设计，可以促进文化传承并培养兼具文化素养和创新能力的化学人才。从文化基因传承的视域出发，指出融合的必要性，提出跨学科实践作业设计的原则和思路。阐述了依托《茶经》的初中化学跨学科实践作业设计，...
融入图尔敏论证模型的高中生物学项目式学习设计与实施 摘要：立足新的课程标准强调的内容结构化、活动实践化、学科融合化等理念，聚焦学科核心素养培养，以“喀什帕乡海水稻”为真实情境案例，围绕基因表达与调控、适应性进化、生态系统修复等生物学核心概念，采用图尔敏科学论证模型深度融入项目式学习的设计与实...
创客视域下的科学教育“创新思维-物化能力耦合机制构建 摘要：科学教育备受重视的当下，创客教育对创新人才培养意义重大。文章立足中学科学教育，结合理论剖析与实践案例，探讨创客教育中“创新思维-物化能力”耦合机制的构建，借助“项目一情境—思维—实践—师资”五维联运机制推动学生创新思维与物化能力的协同...
解码物理学史的创新思维 摘要：物理学史是培养创新思维的珍贵资源。通过分析牛顿、麦克斯韦、爱因斯坦三大突破提炼出核心创新思维模式，系统总结出六大“思维密码”。科学教育需超越知识传授，将上述思维精髓融入教学，并提出“历史情境化 + 思维显性化 + 实践沉浸化”策略，通...
思维进阶：初中物理跨学科项目化教学探索 摘要：在核心素养培养背景下，初中物理跨学科项目化教学意义重大。文章以“制作电子身高测量仪”项目为例，基于物理课程标准，以物理电学知识为核心，融合多学科知识。通过任务驱动、小组合作等实施策略，将教学内容项目化，经历目标设定、任务分解、活动开展...

有“度”评价，促课堂高质量发展 摘要：课堂的高质量发展，离不开高质量的教学评价。高质量的教学评价，既能够让学生明确学习方向，也能够让学生产生学习动力，还能够让学生树立学习自信。那么，对于高中化学教师而言，究竟如何进行高质量的评价呢？文章从教学评价有“温度”教学评价有“梯度...
利用Algodoo软件分析机车启动的两种方式 摘要：学生在学习机车启动时存在许多问题。文章通过创设问题情境，融合理论推导，运用Algodoo软件构建动态物理模型，对机车恒定功率启动与恒定加速度启动两种典型方式进行情境模拟。通过直观的可视化动态演示和实时数据图像绘制，助力学生直观掌握机车...
核心素养下的“情境+任务驱动”教学模式实践与思考 摘要：文章以“物体的浮沉条件”具体教学案例，探讨“情境 + 任务驱动”教学模式。以探究沉浮条件为主题，通过创设具体、真实的教学情境和任务，引导学生积极思考、体验、探究、论证、实践活动和迁移应用，在构建概念的过程中培养学生科学思维，在应用中发...
项目式数学建模的创新实践探究 摘要：针对当前中职数学教学中存在的知识碎片化、理论与实践脱节等问题，探索以项目式数学建模推动教学从“单一解题”向“综合实践”转型.文章提出“知识重构-能力提升-素养落地”的三维目标框架：通过大单元整合重构数学知识体系；构建四层能力模型，推动...
初中物理活力课堂教学的策略研究 摘要：随着物理课改的不断深入，物理教学在初中教学体系的重要性愈发显现。为增强教学效果，提升教学质量，让学生真正认知物理、走进物理，提高学生学习物理的主动性，如何打造高效课堂变得尤为重要。文章从物理课堂活力实施的必要性、初中生认知特点分析出发...
基于学习进阶的中学生物学大单元教学路径探索 摘要：学习进阶理论聚焦学生的认知与思维发展过程，在大单元教学中具有重要价值。基于学习进阶的大单元教学旨在帮助学生逐步构建知识体系，有效提升核心素养。其核心设计逻辑体现为：以大概念为内核生成大单元，以大任务为驱动指向进阶终点，以连续发展为视角...
基于STEAM理念培养物理模型主动建构观的教学活动设计 摘要：STEAM理念是一种包含五大学科的跨学科教学模式，经分析发现它与高中物理学科的教学理念、教育目标以及课标要求培养学生建构模型的意识和能力相契和。因此，应用STEAM理念提出培养学生物理模型主动建构观的教学设计的五项原则及流程，并以“电...
核心素养视域下初中信息科技大单元教学实践探究 摘要：以“互联网创新应用"教学单元为实践载体，构建“大概念领航 + 乡土情浸润”双轨大单元教学模式。通过设计“数字武平”六阶梯度实践任务链，融合Excel数据可视化、剪映方言短视频等普及工具，实现“低技术门槛-高情感投入-强素养迁...
基于对分课堂模型的“乙醇与乙酸”教学分析 摘要：为了更好地落实教育教学改革根本任务，以人教版高中化学必修教科书中的“乙醇与乙酸”为例，从文本内容、呈现方式、逻辑结构以及教育价值四个方面深度剖析，结合新型“对分课堂”教学模型，分别从模型的讲授、内化吸收、讨论和总结各环节出发，提出有利...
基于母题促进学生物理观念形成的作业教学设计 摘要：在作业教学中，未理解知识，将导致学生完成作业后无法整体把握核心知识和核心观念，物理思维训练不到位。在“机械能及其转换”的小专题作业教学设计中挖掘核心主线，从知识的核心变量出发进行逐层深入式训练，以母题及变式逐层设计，可将学生零散的知识...

高中物理进阶式实验教学策略研究 摘要：以课程标准为基准，设计从传统实验到DIS数字化传感器实验，到传统实验与DIS数字化传感器实验优化整合的创新实验，探究向心力大小的影响因素，实现从定性实验到半定量探究实验到DIS定量探究实验的过渡，构建进阶式实验教学策略，提高教学效率，...
基于Phyphox软件的中职物理数字化实验设计 摘要：信息化时代下，数字化实验成为中职物理课程教学的重要辅助工具，对提高中职物理实验教学的质量发挥着重要的作用。为了让学生更好地理解中职阶段所学的物理知识，提高物理实验的趣味性和科学性，引入Phyphox软件作为辅助实验教学的信息技术手段。...
电解水和氢氧燃料电池实验装置一体化和绿色化改进 摘要：改进了电解水和氢氧燃料电池一体化实验装置，用绿色试剂紫甘蓝溶液验证了电解水的产物，并用手持技术检验氢氧燃料电池的电流，实验现象明显且操作简单，提升了学生宏观辨识和微观探析的核心素养，获得了较佳的教学效果。...
双试剂阶梯验证法构建证据链促进化学核心素养落实 摘要：针对传统乙酸乙酯水解实验“现象模糊、证据断裂”问题，此研究设计双试剂阶梯验证法，通过紫色石蕊试剂动态显色可视化乙酸生成，再结合酸性高锰酸钾溶液氧化褪色验证乙醇存在，构建“现象观测 $$ 证据整合 $$ 逻辑推演”的证据链。该方法采用常...
基于非晶磁环的变压实验改进 摘要：高中物理变压实验中，传统变压器的原副线圈由于匝数过多，无法人工计算匝数，学生只能根据变压器上标注的数字进行读数。利用单片机和非晶磁环对变压器实验进行改进，用单片机产生高频方波信号控制MOS管，进而在电路中产生高频交流电压，在高磁导率的...

从情境到素养：中考物理命题特色的教学启示 摘要：以2025年福建省中考物理试卷为研究对象，聚焦其“情境化”命题特色，解析试题以情境为载体促进知识本位向素养立意的转变，分析试题“情境·问题·素养”的闭环考查逻辑；并从教、学、评一致性视角出发，立足核心素养落实，探讨...
初中物理基于母题应用的复习课设计 摘要：文章以课题《利用母题培育物理观念的实践研究》为基点，以“浮力”复习为例，阐述母题思维在物理建构中的作用机制。通过母题的知识建立“物理模型一科学推理一思维拓展一素养迁移”的教学策略，结合变式教学设计、真题情境与探究整合创新，构建“基础夯...
一道概率统计高考数学题的多视角探究 摘要：近年来，概率统计在各省高考和模拟试题中会以压轴形式出现.其中以赛制为载体结合概率递推关系问题成为热点考查的题型.这类问题综合性强、灵活性高，部分考生找不到解决的切入点，不能有效翻译，从而导致失分.究其原因，主要是学生不能在动态变化的赛...
基于课程思政理念下的高考物理试题评析与启示 摘要：课程思政理念融入教育改革，强调知识传授与价值引领结合。高考物理试题作为评价工具，如以科技成就、生活实践、科学探究为切入点，将思政元素自然融入设计，实现知识传授与价值引领的统一。以“2022-2024年全国高考物理试卷”为例，分析现有试...