基于STEAM理念培养物理模型主动建构观的教学活动设计

——以“电容器的充放电”教学为例

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《普通高中物理课程标准》中提出：通过高中物理课程的学习，学生应具备物理模型建构的意识和能力[]。但我国长期受应试教育的影响[，部分学校和教师以唯分数论作为教学宗旨，过于注重解题技巧，忽视引导学生基于真实问题的情境中抽象出物理模型进行解题和操作。除此之外，学生自身对于主动建构物理模型的观念意识差。学生往往被动地接受由教师提供的物理模型来解决问题，疏于主动地发起以及参与物理模型建构的过程，导致学生无法成为物理课程真正的主人。（剩余3700字）

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