核心素养视域下初中信息科技大单元教学实践探究
——以七年级信息科技“互联网创新应用”为例
在核心素养视域下，信息科技教学急需突破“工具技能碎片化传授”的传统模式，构建知识体系与价值体系协同发展的育人格局。乡土文化作为学生认知世界的情感原点，蕴含着天然的教育资源与实践场景。文章立足武平地域文化特色，以“互联网创新应用”单元为研究载体，探索“大概念统整技术知识、乡土情境激活实践智慧"的双引擎教学模式，旨在通过技术逻辑与文化逻辑的深度融合，推动学生在解码家乡、服务家乡的过程中实现数字素养与文化认同的双向提升，为新时代信息科技课程的育人实践提供本土化解决方案，以下是笔者的实践探究。（剩余5727字）