双试剂阶梯验证法构建证据链促进化学核心素养落实

——以高中化学“乙酸乙酯水解”实验改进为例

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1问题的提出

化学实验作为培育“宏观辨识与微观探析”“证据推理与模型认知”等核心素养的关键载体，其教学设计需满足三重功能：知识建构的实践路径、科学思维的发展平台、学科本质的理解媒介。乙酸乙酯的制备与性质实验是有机化学基础模块规定的"学生的必做实验"之一[1]。其教学价值体现在：通过对比中性/酸性/碱性条件下水解速率差异[2]；揭示酯类水解的“活化能-反应路径"机制（图1、图2[31；建立酯类 $$ 酰胺/酰氯等羧酸衍生物的水解反应认知模型，发展“条件控制 $$ 现象观测 $$ 产物验证 $$ 理论推演”的科学探究能力。（剩余4530字）