非遗活态传承视角下物理跨学科教学路径研究

——以“纸糊灯笼”项目式教学为例

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非物质文化遗产的活态传承面临教学深度不足与跨学科整合乏力的挑战。通过建构“实验剖析-设计优化-文化表达”三维教学模型，将传统工艺引入物理课堂，不仅能将抽象力学概念具象化，还能通过文化情境激发学生的探究动机，实现科学素养与人文素养的协同培养21。纸糊灯笼作为典型的民间工艺，覆盖了扎制、裱糊、配重等多个工序，本身就蕴含着力学原理，它的结构稳定性和重心位置紧密相关，是“力的平衡”教学内容的真实体现，把这种工艺引入到物理教学中，可将抽象概念转化为可以观察、可以操作的问题情境，还可激发学生的剖析兴趣以及文化认同，可见非遗灯笼引入物理课堂的价值不可言喻。（剩余4682字）