基于多元智能理论的分层试题命制路径分析

一一以气候变暖背景下的自然灾害为例

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在当前深化教育评价改革、强化素养导向的背景下，地理学科考试命题如何科学测评学生核心素养的发展水平，已成为地理教育研究与实践的重要议题。《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》明确强调，应构建以真实情境为载体、以问题解决为导向的测评框架，实现从知识立意到能力立意、素养立意的转变。多元智能理论为识别和评估学生的多样化能力结构提供了理论依据，其与地理学科核心素养的水平分级之间存在高度的契合性。（剩余3568字）

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