小学教师反思性研修实践探索

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

【摘 要】反思性研修是提升教师专业能力、提高教育教学质量的重要途径。本文以浙江省杭州市文澜小学的实践为例，通过自研内省—互研深省—共研通省的“三研三省”协同反思进阶，以工具支持—问题导向—专业引领为策略支持，形成教师个体、互助协同组、核心工作坊联动研修，帮助教师系统性地将教学经验转化为专业发展动能，从而提高教师的教学反思力。（剩余3672字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人