从“拼盘”走向融通

——新课改背景下跨学科主题学习课堂教学的探索与实践

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【摘 要】《义务教育课程方案（2022年版）》明确提出要开展跨学科主题学习活动，以强化课程综合育人和实践育人。为解决之前相关研究中出现的“拼盘式”“去学科”问题，本文通过概念界定的方式明确了跨学科主题学习课堂教学的理想形态，从各学科关系的角度明确了跨学科主题学习课堂教学的三种样态—并列式、主辅式和融入式，同时进行了相应的特征描述和案例说明。（剩余4706字）

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