中学“活慧生物”教学理念内涵的构建

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【摘 要】 教学主张是教学理念和教学实践的“共生体”，理念内涵的构建是教学主张提出的重要环节。本文通过厘清“活慧生物”意蕴和“活慧生物”教学理念内涵、确立“活慧”之教的原则和“活慧”之学的效能、根植“活”“慧”的源意和明晰“活慧”育人之道等步骤，提出并构建了中学“活慧生物”教学的理念框架。

【关键词】“活慧生物”教学 理念内涵 “活慧”之教 “活慧”之学

受陈鹤琴的“活教育”思想、陶行知的生活教育、李吉林的情境教学，以及朱正威、顾巧英、赵占良等人有关生物学教学“活”之论断的启发，在教育高质量发展和生物学教育亟须升级的背景下，根据生物学的学科特征、课程育人价值，以及人之生命成长的需求，经过20年的实践探索，笔者提炼形成了中学“活慧生物”教学主张。（剩余4860字）