数智赋能边疆小学教师科研自觉的“教学研双循环”模式探索

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【摘 要】本文聚焦“数智赋能教师教育科研模式创新”这一核心议题，探索一种旨在培育教师科研自觉的“教学研双循环”模式。该模式以国家中小学智慧教育平台为数字基座，通过“内循环”（备—教—评—思）精耕课堂实践与“外循环”（规划—团队—设计—支持—提炼）提供系统保障的联动机制，驱动教师从“经验式反思”向“循证式研究”转型。（剩余5382字）

试读结束

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