研析激励式分组教学

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

〔摘    要〕  在“双减”政策的要求下，农村小学科学教学面临着严峻的考验，如何最大程度地发挥学科特点、实现提质增效，是摆在广大小学科学教师面前的重要问题。本文以小学科学课堂激励式分组教学为例，从农村小学科学课的开展情况出发，通过构建科学合理的小组激励机制提高小学科学教学实效，实现寓教于乐的教学目标。（剩余4215字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人