核心素养导向下小学语文“三单”的设计与实施
——以文言文《自相矛盾》教学为例
中图分类号：G623.2 文献标识码：A文章编号：1673-8918（2025）50-0036-04
文言文有凝练的文辞和深远的意蕴，其是中华优秀传统文化的重要组成部分，内容涵盖历史、文学、艺术等多个领域，在小学语文教学中肩负着文化启蒙、思维发展、审美熏陶的核心使命。小学阶段的文言文内容贴合学生生活经验、语言节奏简单，但其语言与日常用语存在差异，仍存在双重特性；一方面需引导学生感知传统文化内涵，培养审美能力；另一方面需引导学生了解传统文化符号，发展思维能力。（剩余5197字）
