“新师范”建设背景下“计量地理学”课程融合教学设计研究

摘 要：“新师范”建设对高师课程改革提出了系统性要求，传统“计量地理学”课程在教学理念、内容体系与教学模式上，与“新师范”强调的立德树人、学科融合、技术赋能及创新能力培养存在错位。本研究基于“新师范”理念的内在逻辑，系统构建了一套“价值—知识—能力—技术”四维融合的教学设计框架。框架以“立德树人”为根本，以“解决真实地理问题”为主线，通过重构素养化课程目标、整合模块化与项目化教学内容、创新“理论—案例—技术—反思”递进式教学模式，旨在推动“计量地理学”从一门侧重方法与技术训练的工具性课程，向培养未来地理教师量化素养、空间思维与教学创新能力的综合型育人平台转型，为地理师范专业课程改革提供理论参考。（剩余5789字）