单元整体教学中“教-学-评”一致性的实施路径

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确提出“探索激励学习和改进教学的评价”，倡导“发挥评价育人的导向作用，坚持以评促学、以评促教”。这意味着日常教学需以发展学生核心素养为目标，实现“教-学-评”一致性。以北师大版六年级下册“图形的运动”单元为例，简要阐述单元整体教学中“教-学-评”一致性的实现路径。（剩余943字）

试读结束

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