特色农产品与文旅研学的融合模式创新

——基于龙门县毛茶与学前教育STEAM课程的耦合实践

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

《“十四五”旅游业发展规划》提出，在完成规定教育教学任务的前提下，各地区可结合实际开展研学实践教育活动[1]。《3～6岁儿童学习与发展指南》强调探究式学习[2。当前，县域特色农产品研学多面向青少年，学前领域空白。学前STEAM课程存在内容脱离生活、缺乏真实场景的问题[3]。龙门毛茶具有独特的科学与文化价值，但现有产业仍以初级销售为主，未联动文旅与学前教育。（剩余4611字）

试读结束

目录
monitor