基础教育研究

2025年06期

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《基础教育研究》创刊于1988年，是由广西教育学会主管、主办的学术理论刊物。

类型

半月刊

类别

教育教学

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《爱弥儿》教育思想对“启智润心“因材施教”的启示 【摘要】《爱弥儿》是卢梭最具有代表性的教育著作之一，其中全面阐述了他关于儿童教育的观点，这些观点与当代“启智润心”“因材施教”的育人智慧高度契合。要想深化对“启智润心”“因材施教”的理解，应遵循自然发展规律，激发学生认知与理性思维；优化情智...

中学艺术社团育人质量提升策略 【摘要】随着基础教育课程改革的不断深入，艺术社团等美育“第二课堂”的育人价值逐渐凸显。文章立足社团实践经验，深度调研和分析国内中学社团建设成功案例，从“聚焦改革，深挖艺术社团育人价值；素养导向，提升艺术社团育人质量；立足时代，改进艺术社团育...
区域内普通中小学资源教室建设与运行现状分析 【摘要】通过问卷、访谈等方式对山东省淄博市周村区4所学校的资源教室硬件配置情况、资源教室服务情况、资源教师专业建设情况、资源教室支持情况进行调查和分析发现，目前周村区资源教室以学科指导为主，缺少个别化课程；普通交流不足，缺乏专业指导；资源教...

“三研四精五环”框架下县域小学教师专业能力发展现状及对策研究 【摘要】随着县域小学教育教学工作的不断深化，如何进一步提升小学教师的专业能力，已然成为社会各界关注的焦点话题。但是目前，县域内小学教师的专业能力发展和成长，还面临制度建设、保障机制、教研体系、培养模式等因素的制约，这对小学教育教学工作的深入...
乡村普惠性幼儿园园长保教领导力现状与提升研究 【摘要】学前教育高质量发展和乡村振兴需乡村普惠性幼儿园园长提升保教领导力，但是相关研究尚浅且少。对环江普惠性幼儿园园长的调研结果表明：一是保教领导力总体水平较高，但是有维度差异，价值领导力最强，组织领导力最弱；二是要提升保教制度制订能力和教...
互利共生视域下乡村学前教师专业提升策略 【摘要】区域学前教师专业协同发展面临着区域缺乏有效常态化交流机制，乡村教师在发展过程中处于被动从属地位，教科培一体化建设力度不足等困境。互利共生视域下，乡村学前教师专业提升不是与城区教师进行同质均等化发展，而是需要激发乡村幼儿园自身发展意识...

基于核心素养的小学数学大单元整体教学策略研究 【摘要】核心素养背景下的小学数学大单元整体教学具有整体性、有序性、系统性的特征。文章以人教版小学数学五年级下册第四单元“分数的意义和性质”为例，探索基于核心素养的小学数学大单元整体教学策略，包括构建跨学科联系，培养数学应用意识；实施情境教学...
高中思想政治问题导学型学本课堂教学策略研究 【摘要】高中思想政治课程作为落实“立德树人”根本任务的关键课程，其课堂教学模式创新对学生核心素养培育具有重要意义。文章解析了问题导学型学本课堂的概念，分析其特征，指出其具有激发学生学习内驱、优化教师角色定位的价值，为此，可通过“问题链分层设...
基于家国情怀的乡土地理研学旅行活动设计 【摘要】培养学生的家国情怀是实现立德树人根本任务的重要组成部分，乡土地理研学旅行为落实家国情怀的培养提供了一条有效途径。文章以培养家国情怀为目标，基于对湖南省隆回县研学旅行资源的分析，确定了“访魏源故居，探云上花瑶”研学主题，并设计了包含研...
初中生物学社会性科学议题教学探究 【摘要】社会性科学议题作为连接科学知识与社会现实的重要载体，能有效促进学生生物学核心素养的整体发展。在初中生物学社会性科学议题教学中，教师应遵循情境真实性原则、视角多维性原则、论证思辨性原则、实践参与性原则。具体实施时可采取以下四个策略：锚...

小学语文阅读教学中“好问题”提出的策略 【摘要】问题是小学语文阅读教学的纽带，要想充分调动师生教学的积极性，提出“好问题”是关键。在小学语文阅读教学中，要想提出一个“好问题”，首先，问题要具有针对性，即以达成教学目标为目的，关注教学内容，分析诊断学情。其次，在课前预设“好问题”，...
数字化环境下小学语文低段识字教学评价设计研究 【摘要】数字化环境下，借助数字工具赋能低段识字教学评价对于培育学生核心素养具有积极意义，利用有效设计将二者积极融合是保障识字教学评价效果的关键。数字化环境下的小学语文低段识字教学评价设计应遵循素养为本、技术为用和逆向设计的原则，借助数字化平...
小学语文教学中学生专注力和表达习惯的培养研究 【摘要】小学阶段是培养学生专注力和表达习惯的关键阶段，学生专注力的强弱直接影响其对语文知识的理解与运用，而培养学生的表达习惯则是提升学生语言素养的有效途径。因此在教学中，教师可通过设计互动游戏，激发学生专注力；构建分层任务，延长学生专注时间...
核心素养视域下的小学数学课后练习有效评价策略研究 【摘要】当前小学数学课后练习评价存在着评价内容具有局限性、评价方式具有单一性、评价反馈具有滞后性等问题。在核心素养视域下，可采用以下小学数学课后练习有效评价策略：丰富评价内容，多维度评估学生；多元评价方式，激发数学学习兴趣；聚焦题目设计，强...
基于议题式教学的初中道德与法治教学模式构建与实施 【摘要】议题式教学以问题为导向，强调通过自主探究与合作学习提升学生核心素养，是课程改革倡导的重要教学方式。在初中道德与法治教学中，教师可通过“精选议题，拟定议题核心；精选话题，形成议题框架；精选主题，升华议题活动；精选试题，开展议题评价”四...

小学语文作文教学中激发学生创新思维的教学方法与实践策略 【摘要】小学阶段是学生思维发展的关键时期，而语文作文教学在培养学生创新思维方面起着至关重要的作用。在教学中，可通过情境创设法、头脑风暴法、逆向思维训练法、合作学习法和多元评价法等教学方法，以及采取信息技术与作文教学的融合、思维导图在作文教学...
建构主义学习理论下的小学数学教学实践 【摘要】基于建构主义学习理论架构的教学模式包括情境创设、协作学习、意义建构、交流与反思等环节。具体应用于“时、分、秒”知识点的教学实践中，可细化为“情境导入：创设生活情境，激发兴趣”“合作探究：分组讨论，探究时间关系”“实践操作：动手拨动钟...
APOS理论导向下的小学数学概念教学研究 【摘要】APOS理论作为教育研究中的重要理论框架，为推动小学数学概念教学的系统化发展提供了科学依据。文章立足于小学数学概念教学，从“活动—过程—对象一图式”四个阶段的理论指导出发，提出基于APOS理论的分阶段教学策略，包括创设真实情境，铺垫...
小学体育教学中现代体能训练的应用路径探究 【摘要】现代体能训练作为系统性的教育过程，突破了传统的体能锻炼框架，融汇了现代科学理论与实践研究成果，能够有效提升学生的综合体能素质和运动能力。然而，当前小学体育教育在开展现代体能训练时，仍然面临训练理念片面、训练资源条件受限、学生主体关注...

高考英语读后续写典型问题类型及应对策略 【摘要】高考英语读后续写是一种较为新颖的英语写作题型，能够考查学生综合语言运用能力，培养学生英语思辨能力和创新能力。通过分析高考英语读后续写的重要作用，总结学生在解答该题型时存在的典型问题，指导教师在教学中明确续写评分要点，强调内容连贯与主...
思辨性阅读与表达”学习任务群教学评价研究 【摘要】“思辨性阅读与表达”学习任务群是培养学生语文核心素养的重要方式，构建科学的“思辨性阅读与表达”学习任务群教学评价有利于培养学生的批判性思维能力，提升逻辑表达水平，促进深度知识建构。教师可采取“聚焦批判思维，设计评价标准；挖掘阅读逻辑...

基于完整经验建构的幼儿园美工区空间再造研究 【摘要】幼儿园美工区是幼儿进行艺术创作、感知世界的重要场所，可以有效促进幼儿认知、情感及社交能力的发展。然而，现有美工区的空间设计在一定程度上忽视了幼儿生活经验与课程经验的有效衔接、认知经验与社会经验的融合，未能充分激发幼儿的创作潜力和综合...
晨间活动情境中大班幼儿劳动习惯养成的实践探索 【摘要】在幼儿教育的关键期，劳动习惯的养成不仅是促进幼儿全面发展的重要环节，而且是弥补家庭教育中劳动教育缺失和启蒙社会责任意识的必要途径。然而，当前幼儿劳动习惯培养面临劳动情境缺乏、任务分解不足、技能实践单一及合作机会缺少等问题，制约了教育...
基于STEM理念的幼儿园游戏活动实践 【摘要】随着教育理念的不断更新，STEM理念愈发受到教育行业关注。STEM理念强调科学、技术、工程与数学的融合，使用STEM理念开展教育逐渐成为幼儿园教育的重要方向。文章探讨STEM理念与幼儿园教育的契合点，阐述基于STEM理念的幼儿园游戏...
家庭一幼儿园合作模式对幼儿社交能力发展的影响研究 【摘要】家庭-幼儿园合作模式在幼儿社交能力培养中起着重要作用，但是在当前教育实践中，家园合作仍存在家长角色认知不足、合作机制碎片化等问题。对此，可从明确家园分工、丰富合作形式、注重个性支持和加强家长指导等方面入手，构建一致性强且可持续的协作...