思辨性阅读与表达”学习任务群教学评价研究
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A【文章编号】1002-3275（2025）06-81-04
“思辨性阅读的核心理念是落实生本地位，引导学生学会质疑，进行独立思考，助推课堂教学由‘浅入‘深’，走向精彩。”[基于此，本文从“思辨性阅读与表达”学习任务群的内涵入手，对构建科学的“思辨性阅读与表达”学习任务群教学评价的价值进行分析，并提出了构建科学的“思辨性阅读与表达”学习任务群教学评价的策略，旨在全面实现“思辨性阅读与表达”学习任务群的教学目标。（剩余5596字）