基础教育研究

2025年09期

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《基础教育研究》创刊于1988年，是由广西教育学会主管、主办的学术理论刊物。

类型

半月刊

类别

教育教学

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数智时代乡村教育振兴的机制优化与实现路径 【摘要】乡村教育振兴是全面推动乡村振兴，加快我国社会主义现代化建设的关键基石。数智技术为乡村教育振兴注入了活力，同时也带来了机遇与挑战。文章采用跨学科理论视角，理论上揭示技术可供性、教育公平及人力资本理论的驱动机制，实践维度梳理基础设施建设...

教师关心能力价值意蕴、现实困境与改进策略 【摘要】教师是决定教育兴衰与学生发展的重要力量。当前，教师关心失范等问题不断引发社会对于关爱学生这一师德规范的关注。为进一步探究教师关心的时代诉求，文章以诺丁斯关怀理论为基点，对教师的关心能力进行研究，认为教师关心能力对于响应教育家精神的内...
从“田野”到“书斋”：教育家型园长的关键要素与创生路径 【摘要】在新时代背景下，加强教育家的培养并构建支持教育家型校（园）长成长体系，成为党中央深化教师队伍建设改革战略的关键实践。作为教育家精神的传承者与弘扬者，教育家型园长在新时代背景下扮演着独特且不可替代的角色。特别是在学前教育阶段，园长作为...
基于TPACK模型小学全科型卓越教师发展路径分析及策略研究 【摘要】当前以人工智能、大数据为代表的创新技术以前所未有之势与教育生态深度融合，小学全科型卓越教师是否具备智能教育素养成为推动小学教育数字化发展的助力器。根据TPACK框架涵盖教师的技术知识、教学法知识与学科内容知识三部分核心内容，与面向未...

基于PISA、PIRLS测评的数字时代阅读素养内涵及培养策略 【摘要】随着信息化技术的普及与发展，阅读的形式不再局限于纸质书籍和单一的阅读模式，阅读素养逐渐成为衡量个人阅读能力的关键指标。根据PISA和PIRLS两大国际测评项目，发现阅读素养测评在阅读文本方面，强调多模态的非线性超文本阅读；在认知过程...
特殊教育学校小学生数学生活能力培养存在的问题与优化策略 【摘要】在特殊教育学校小学数学教学中，学生生活能力培养面临诸多现实问题，包括忽视学生特殊性、教学资源不足、教学实践受限、评价体系缺失等问题。教师可尝试通过以下路径优化教学实践：分层设计教学，适配特殊个体需求；开发生活资源，强化数学应用能力；...
科学家精神融入高中思政课教学的价值、困境及实践理路 【摘要】科学家精神是我国科技发展的精神源泉，不仅为培育新时代青年人才提供了价值引领，更为高中思政课教师践行教育家精神注入了强大动力。目前，将科学家精神融入高中思政课教学仍面临学生认知狭窄、教师重视程度不足、教学融入能力有限以及评价机制欠缺等...
困境与突破：生物学教学中开展美育路径研究 【摘要】随着教育改革的深入，美育在各类学科教学中逐渐得到重视。在生物学教学中开展美育具有一定的可行性。生物学美育内容可以分为表现美（观察与表现）、表征美（思维与方法）、表达美（情感与应用）三大维度，据此可提炼出开展美育的“三维度三融入”路径...

生本理念下的小学语文“以读促写”教学评价体系构建研究 【摘要】“以读促写”是实现读写整合、提升语言运用能力的重要路径。在生本理念指导下，教师应以学生全面发展为出发点，构建以主体性、迁移性、全面性为导向的教学评价体系，以科学设定评价目标、开发多元评价工具、设计融合性教学任务、优化动态评价模式为路...
小学数学概念教学中反例辨析活动的设计与实施 【摘要】在小学数学概念教学中开展反例辨析活动，有助于深化学生对数学概念的理解，矫正学生对数学概念的错误认知，破除学生的思维定式，强化课堂师生互动。教师可通过以下路径实施反例辨析活动，即精选典型反例呈现，促进概念本质把握；引导错误归因分析，形...
初中道德与法治层进式议题教学设计研究 【摘要】初中道德与法治课程作为培养学生法治素养的主阵地，亟须破解教学浅表化与价值悬浮的现实难题。层进式议题设计通过结构化认知台阶与持续性探究链条建构，实现法律认知与道德判断的深度融合。针对议题设置失焦、实施过程脱节、评价维度单一等教学症结，...
促进深度学习的高中生物学论证式教学模式设计 【摘要】文章以图尔敏论证模型和“深度学习”的教学实践模型2.0为依据，融合深度学习的特征和马扎诺教育目标分类学的评价维度，基于高中生物学构建促进深度学习的论证式教学模式，包括选择论证主题、素养导向的教学目标、有挑战性的论证教学、多维度的学习...

小学语文教材中的革命文化内容及教学策略 【摘要】小学语文教材中的革命文化内容作为坚定文化自信的基本依托，承担着落实语文核心素养的重任。小学语文教材中的革命文化内容从革命人物、革命历程、革命战争与革命圣地来展开论述，呈现出选文经典、主题鲜明与体裁丰富的特点。在具体教学中，教师可从落...
跨学科融合在小学语文读写教学中的应用研究 【摘要】在小学语文读写教学中融合跨学科理念，构建以语文核心素养为导向的读写实践体系，能够推动学生语言理解、表达应用、思维能力与综合素养的协同发展。文章依托建构主义理论、全语言教学观与STEAM教育理念，通过读写能力测评法、课堂观察法、作品分...
过程体裁教学法在初中英语写作教学中的实践应用 【摘要】过程体裁教学法是一种融合过程写作法与体裁教学法的教学模式，旨在通过写作过程引导学生掌握特定体裁的结构特征与语言规范，实现写作能力的内化与迁移。在基于过程体裁教学法的初中英语写作教学中，教师可引导学生通过范文分析解读体裁写作要求，通过...
基于“微元法”的高中物理教学策略研究 【摘要】“微元法”是一种以连续性问题为背景、以局部分析为手段、以整体把握为目标的问题解决方法，与高中物理教学十分契合。教师可从分割问题链条、设计阶梯案例、融合变式训练等方面入手，逐步引导学生建立变量间的动态联系，掌握由局部推及整体的分析路径...

初中生领悟社会支持对拒学行为的影响及机制 【摘要】当前，部分学生存在拒绝上学行为，对拒绝上学行为进行深入研究，探究其背后的影响机制，对于减少学生拒绝上学行为有着重要的意义。通过简单随机抽样，对福建省某一所中学的694个初中生进行问卷调查，结果表明：领悟社会支持与孤独感、拒学行为呈显...

面向学前教育高质量发展的幼儿园管理变革 【摘要】高质量学前教育是中国高质量教育发展的有机组成内容，也是建设社会主义教育强国的本质诉求。文章通过探讨高质量学前教育的内涵、时代特征与时代使命，厘清幼儿园管理变革与学前教育高质量发展之间内在的逻辑关系，探索新时代学前教育高质量发展背景下...
在幼儿园自主游戏中借助CLASS提升师幼互动质量的策略 【摘要】当前，幼儿园师幼互动存在教师专业素养不足、观察与回应能力有限、互动效果不明显等问题。对此，文章提出了基于CLASS理论框架的提升策略，包括转变教师角色赋权幼儿、创设安全愉悦环境、观察洞悉并支持回应、丰富材料并变换形式、有效介入并促进...
交叠影响域理论下家园社协同促进幼儿社会情绪发展的路径 【摘要】交叠影响域理论认为家庭、学校和社区作为影响幼儿成长的重要主体，其协同育人至关重要。当前，家园社协同促进幼儿社会情绪发展工作中存在协同中育人主体与幼儿的情感疏离、协同中育人主体的缺位、协同中价值导向的分野的现实困境。通过阐述交叠影响域...
我国托幼一体化研究的热点与展望：基于CiteSpace的可视化分析 【摘要】随着人口总量增速放缓，托幼一体化成为学前领域新的发展趋势。研究者以中国知网（CNKI）为检索源，检索出相关研究文献232篇，运用CiteSpace工具对托幼一体化的研究领域现状和研究热点进行可视化分析，发现国内该领域的研究热点为托幼...