基础教育研究

2023年24期

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《基础教育研究》创刊于1988年，是由广西教育学会主管、主办的学术理论刊物。

类型

半月刊

类别

教育教学

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红色文化融入家校共育的德育价值与实践路径 【摘要】红色文化作为具有中国特色、样态多元的先进历史文化代表，蕴含着丰富的德育精神资源和物质资源，对少年儿童的品德培养具有“润物细无声”的独特功能。通过将红色精神融入家长学校的课程培训内容、红色经典文学融入亲子共读活动、红色歌曲融入家校节...
中学爱国主义教育面临的困境及对策研究 【摘要】在新时代背景下，加强中学爱国主义教育的重视程度，是砥砺中学生奋发向上的力量源泉，是厚植中学生家国情怀的现实需要，是增强中学生社会责任感的必然举措。当前，在中学爱国主义教育中，存在着教育内容时代性色彩不够浓、教育方式全面性较不足、教...

以中心校为主体的乡镇教育集团办学策略探索 【摘要】发展农村小规模学校是促进义务教育均衡发展的重要体现，也是广大农村地区学生接受教育的重要保障。农村小规模学校在发展中主要面临着目标、能力、氛围、信心等方面的隐性困境。农村小规模学校的管理工作历来由同乡镇的中心校负责，文章以南宁市江南...
小学“三层级”课程体系建设路径探析 【摘要】课程建设是课程改革的重要内容。当前一些小学课程建设存在碎片化、平面化、同质化等问题。对此，基于学校顶层设计的课程建设，在横向上应加强课程群建设，纵向上应遵循“基础—发展—创新”的能力发展序列，即重基础，准确落实国家课程；促发展，精...

乡村教师专业发展现状及思考 【摘要】乡村教师专业发展越来越受到重视。文章从专业发展认知、专业研究能力、专业培训、专业发展支持政策、专业发展共同体等方面展开对重庆市11个区县乡村教师专业发展现状的调查。结果表明，重庆市乡村教师大多数存在专业发展意愿不够强烈、研究能力较...

传统蒙学读物对小学生阅读教育的价值与影响 【摘要】当下我国小学生阅读存在轻阅读、浅阅读、枯阅读等问题，因此亟须转变阅读教育思路，对传统蒙学阅读教育进行严肃的体认与灵活的继承。《弟子规》中所蕴含的阅读态度、阅读原则和阅读方法，对扶正阅读态度、提高阅读质量、戒除浮化以求真理有着重要的...
数学传统文化融入初中数学教学的研究 【摘要】将数学传统文化融入初中数学教学有着重要的意义。教师可深刻挖掘教材中的数学文化元素，综合资源拓展数学文化内涵，适时从各个教学环节中融入数学传统文化，遵循文化融入有效性的原则，在活动过程中提高学生的文化素养。通过探索多样化的文化融入途...
具身认知理论融入小学数学课堂教学的实践路径研究 【摘要】小学数学课堂教学是学生获取数学知识与技能的主要途径，是落实数学核心素养的关键。然而，由于受到离身教育理念的影响，小学数学教学中仍存在束缚身体，忽略儿童认知的具身性；脱离环境，忽略儿童认知的环境性；互动不足，忽略儿童认知的生成性等问...
基于支架式教学的小学数学运算教学策略研究 【摘要】教师在运算教学时，可以通过搭建必要的支架，帮助学生掌握运算概念、算理和算法，从而促进学生深度学习。文章将支架式教学理论与小学数学运算教学相结合，提出了优化小学数学运算教学的四个路径：依据课程标准和学情，制订教学目标；创设有效情境，...
内容语言融合教育理念在中学英语教学中的应用 【摘要】内容语言融合教育理念对英语教学而言具有重要价值，其有坚实的理论基础，主要包括动机理论、输入假说、社会文化理论、双层技能假说。该理念符合当前我国义务教育阶段英语课程改革的要求，有助于提高教学质量，促进学生核心素养的培养。文章结合我国...
近年来中学历史教育研究热背后的思考 【摘要】近年来，受到历史课程标准、教育部统一组织编写的中学历史教科书与高考制度改革等因素影响，中学历史教育研究热潮形成。中学历史教育研究热具有成因复杂、表征多元、持续发展等特点，中学历史教育研究紧密结合时代发展需要，坚持理论与实践相结合的...
具身认知视角下非物质文化遗产研学课程设计 【摘要】针对目前一些非物质文化遗产研学课程设计存在的课程目标分离化、课程内容去身化、课程评价单一化等问题，基于具身认知理论的指导，提出非物质文化遗产研学课程设计应遵循的情境性、体验性、生成性三项原则，并以侗族大歌为例，从拟订研学课程目标、...

初中语文教学中学生思维能力的培养策略研究 【摘要】初中阶段是学生思维能力发展的关键时期。在初中语文教学中培养学生思维能力，对学生的学习和成长有着极其重要的意义。因此，在教学中应重点培养学生良好的思维能力，通过制订科学的思维培养教学目标、利用思维导图训练学生的逻辑思维能力、利用思维...
课程标准背景下的小学语文整本书阅读教学策略 【摘要】目前，整本书阅读教学面临着教学设计不足、支架工具缺乏、评价方式单一等问题。课程标准对小学语文整本书阅读教学提出了更高的要求，不仅明确了具体的目标与内容，而且进一步强化了教师对整本书阅读的教学组织力，以及对学生整体阅读能力与方法的关...
指向核心素养发展的小学语文作业设计研究 【摘要】作业设计是语文教学的重要环节，直接影响学生语文核心素养的发展。然而，当前小学语文作业设计仍存在缺乏语言实践、缺乏思维训练、忽视文化素养、忽视审美创造等问题。指向核心素养发展的小学语文作业设计应遵循实践性与多样性、层次性与整合性、人...
高中数学课堂生成的探索 【摘要】课堂生成是教学过程中偶然出现的新问题、新情况，是一种特殊的教学资源，具有互动性、双重性、随机性。教师要具备课堂生成意识，抓住生成契机，把问题留给学生。文章立足高中数学课堂教学，探索课前、课中、课后的生成，旨在构建开放性课堂，培养学...
基于深度学习的初中数学概念教学 【摘要】基于深度学习的数学概念教学在目标上着意数学高阶思维的发展，内容上关注数学概念的转化与建构，过程中提倡学生全身心投入，评价中注重数学学习的批判反思。在函数概念教学中体现为目标关注函数概念的内涵和外延，内容关注函数概念的形成，过程关注...
幼小衔接视域下小学数学游戏化课程的教学探索 【摘要】一、二年级的学生正处于幼小衔接的关键时期，为了更好地帮助他们度过“过渡期”，可探索小学数学游戏化课程。文章对小学数学游戏化课程的教学现状进行调研，了解当前教师在开展小学数学游戏化课程教学时存在的问题，提出以学生为主体，以游戏形式为...
融润教育理念下的初中英语新型课程与课堂范式研究 【摘要】随着课程改革的深入，对英语课堂教学提出了新的要求，教师需要探索一种新型的课程与课堂范式，使学生能够在实践中学习，提高学生的英语应用能力。融润教育理念下的初中英语新型课程与课堂范式对于课堂优化有着重要的价值和作用。因此，教师可采取“...
强化高中思想政治教学“学科味”的策略 【摘要】“学科味”是学科本质在教学中的体现，课堂教学只有体现出学科的独特韵味，才能在潜移默化中培育学生的核心素养。高中思想政治课程具有学校德育工作的引领性、学科内容的综合性和课程实施的实践性等特征，在高中思想政治教学中，应突出学科观点与讲...
高中思想政治“逻辑思维”教学效果提升策略 【摘要】思维能力是人的基本能力，逻辑思维是理性思维中基础和重要的部分，培养逻辑思维能力是基础教育的教学目标之一。高中思想政治教材选择性必修三《逻辑与思维》中，设计了科学思维、逻辑思维、辩证思维和创新思维四个单元，旨在全面培养高中生的思维能...

语用学视域下的初中散文教学研究 【摘要】在当前的教育形势下，关注学生的全面发展和生命体验、提高学生的实践能力及语言运用能力是非常重要的。初中散文教学不仅要注重培养学生的阅读感知能力，而且要注重培养学生的语文素养和语言运用能力。因此，在教学中可基于语用学，采取“遵循关联理...
基于生活情境的小学语文趣味化语言活动教学价值与原则 【摘要】小学语文课堂教学十分重视趣味化语言活动的开展。趣味化语言活动具有生活性、趣味性和实效性的特征，通常分为识字写字类、阅读鉴赏类、诵读积累类、表达交流类和综合实践类等五类；其教学价值表现为唤醒学生生活经验，激发语文学习兴趣，促进落实语...
基于大语文观念的《侍坐》篇教学策略 【摘要】大语文观念强调紧密结合语文学习与学生生活，综合全面地开展语文教育。《侍坐》篇是《论语》中最长的篇章，孔子思想中的“仁”“礼”“中庸之道”、以礼治国、因材施教等教育观都能从《侍坐》中解读出来。将大语文观念应用于《侍坐》篇教学有利于跨...

中学生厌学心理与社会支持的关系研究 【摘要】中学生厌学心理状况与社会支持之间具有不可忽视的关联。文章探究中学生厌学心理状况与社会支持之间的关系，为厌学干预提供数据支持和理论依据。结果发现，中学生厌学检出率8.4%，厌学检出率较低；社会支持各维度与厌学情绪、厌学具体行为表现存...

幼儿建构区活动中深度学习的特征研究 【摘要】区域游戏体现了以幼儿为本的教育理念，是幼儿自主学习的重要方式。建构区域游戏拥有高自主性、强交流性、真应用性的特点，这对幼儿进入深度学习有着重要作用。研究者对重庆市A幼儿园67名3—6岁幼儿在建构区的深度学习情况进行探究，采用已有的...
农事节气文化资源运用于幼儿园劳动教育的价值探索 【摘要】农事节气文化资源是我国文化传承的瑰宝。将农事节气文化资源运用于幼儿园劳动教育能激发幼儿劳动的兴趣、丰富幼儿的劳动经验和发展幼儿的综合素质。文章从分析农事节气文化资源对幼儿园劳动教育的价值入手，调查当地幼儿园将农事节气文化资源运用于...
幼儿园教师指导角色游戏现状及对策研究 【摘要】角色游戏能够促进幼儿多方面的发展，但是在角色游戏中，教师指导存在一定问题，影响角色游戏发展价值的实现。文章通过对当地S幼儿园角色游戏指导现状进行研究发现，幼儿园教师对角色游戏指导存在角色游戏价值认识不全面、指导方式不当、精神环境创...