幼儿建构区活动中深度学习的特征研究

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【摘 要】区域游戏体现了以幼儿为本的教育理念，是幼儿自主学习的重要方式。建构区域游戏拥有高自主性、强交流性、真应用性的特点，这对幼儿进入深度学习有着重要作用。研究者对重庆市A幼儿园67名3—6岁幼儿在建构区的深度学习情况进行探究，采用已有的幼儿深度学习评价量表进行观察。研究结果发现，随着年龄增长，幼儿的深度学习各项能力得到普遍提升，其中联系与迁移提升幅度最大，主动性提升幅度最小；同一年龄段不同性别的幼儿在深度学习各项指标中也各有侧重，反映了一些性别特征。（剩余6411字）

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