中国信息技术教育

目录

卷首

跨学科学习任务群激发小学信息科技教学新活力

《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》中的“跨学科主题学习”推动了信息科技从工具属性走向思维赋能。教师们正以一系列实践探索共同勾勒出一条以任务群为引擎的学科融合新路径。 真实情境是任务群的基石。当学生化身“图书管理员”破解编码之谜，或...

专题

小学信息科技跨学科学习任务群”的区域实践

《义务教育课程方案（2022年版）》指出要“统筹设计综合课程和跨学科主题学习”，跨学科主题学习涉及多门学科，通过与其他学科领域的多维跨界，借助学习任务群的形式，可以深化学生对跨学科主题学习的认识，打破传统的碎片化学习方式，让学生能够在真实的...

构建具有新区特色的小学信息科技跨学科学习任务群

摘要：本文剖析了跨学科学习任务群的核心优势，阐述了其构建方向、原则与目标，并结合区域实践经验，介绍了南京江北新区在小学信息科技教学中的实践路径，以期能够为推动信息科技学科跨学科主题学习区域实践提供参考。...

小学信息科技跨学科学习任务群实施策略研究

摘要：本文结合作者所在学校片区跨学科学习任务群的实施情况，针对跨学科学习任务群实施过程中目标不明确、跨学科学习任务之间缺乏内在联系、评价方式较单一等问题，提出了相应的解决策略，以期能够有效推进跨学科学习任务群的实践。...

基于任务群的小学信息科技跨学科主题学习新样态

摘要：小学信息科技跨学科学习任务群以遵循学生身心发展规律和核心素养形成为基础，以跨学科学习主题为引领，以学习任务为载体，从单元整体视角理解课程内容的纵向关联，从学科视角综合考量学科知识的横向关联。通过跨学科学习任务群，教师能够有效解决目前课...

基于跨学科学习任务群的信息科技课程实践研究

摘要：随着教育改革的不断推进，跨学科学习成为培养学生综合素养的重要途径。信息科技作为一门具有强综合性和工具性的学科，在跨学科主题学习中发挥着关键作用。本文通过具体案例，详细阐述了小学信息科技跨学科学习任务群的设计与实施过程，分析了其对学生学...

基于跨学科学习任务群的人工智能教育实践路径

摘要：本文总结了南京江北新区浦口外国语学校开展人工智能教育的措施，如搭建体验式人工智能学习场域、开发系列化人工智能学习课程、开展多样性人工智能学习活动以及建立多维度人工智能学习评价，旨在形成跨学科视域下基于学习任务群的人工智能教育实践路径，...

聚焦

新质教育，中小学教育发展新方向

摘要：新质教育是应对新质生产力特征和新时代挑战而发展起来的新型教育模式，本文阐述了中小学实施新质教育的愿景、策略、实施方式及途径，旨在发展新质教育，为学生创设全面、创新、高质量的学习环境，为培养适应未来社会发展的高素质人才提供支撑。...

专栏

关于生成式人工智能生成演示文稿

这两年，每一次在和大中小学教师一起交流和讨论的过程中，都会发现一个共同的诉求：用人工智能帮助教师减负、增效、提质。特别是生成式人工智能生成演示文稿工具，已成为一线教师群体中最受欢迎的技术应用之一。仔细回想，这些人工智能生成演示文稿工具精准击...

德雷福斯的“批评

如果要问谁曾在长达半个世纪的时间里持续不断地对技术进行批评，答案恐怕只有德雷福斯一人。长期担任美国加州大学伯克利分校哲学教授的德雷福斯，早在1963年人工智能刚刚起步之时，就被美国兰德公司聘为技术顾问，而他交出的却是一份名为《炼金术与人工智...

走下神坛的人工智能

2025年的高考结束，人工智能也在做题方面拿出了惊艳的成绩：多个模型在今年的高考数学卷中得分均突破了140分，最多的达到了145分。而去年，人工智能在做高考数学卷时只得到了47分的平均分。 然而，去年人们对47分的人工智能成绩惊讶不已，今年...

课标探索

一种可用于人工智能基础教学的轻量级神经网络推理模型的构建方法

摘要：TinyML（轻量化机器学习）是专为资源受限设备设计的机器学习技术，它通过优化模型数据量大小和计算复杂度，在边缘设备中进行部署，满足实时性和低延迟的要求。在基础教育阶段，基于TinyML的系统以较低成本实现多样化的智能互动，成为学习者...

基于真实问题驱动的初中人工智能教学实践研究

摘要：本文针对初中人工智能教学中“原理认知抽象化”与“伦理教育形式化”的双重困境，以“智护小管家”校园安防项目为载体，构建“技术实践一伦理思辨”双轨融合教学范式。该范式通过真实问题情境驱动，依托Mind+模块化工具将机器学习流程具象化，设计...

基于数学问题解决的神经元结构与功能教学探索

摘要：本文采用跨学科方法，将数学中的直线方程、函数图像和加权求和等概念与神经网络神经元的工作机制相结合，深入浅出地解析权重、偏置和激活函数等核心运算的原理与应用，旨在帮助普通地区的学生建立对人工智能基本原理的认知，培养技术实践能力，同时为人...

教研视点

高中信息技术教学中的问题解决与创新培养

摘要：为创新而教，在解决问题中创新，在创新中建构知识，对培养学生的核心素养具有重要的意义。本文以《探秘计算机内的信息表示》一课为例，阐述了基于问题解决的知识构建是如何培养学生创新能力的，并提出：在问题解决过程中，持续的高质量情境能带给学生创...

基于思维可视化的初中信息科技作业设计

摘要：在“双减”政策背景下，优化作业设计是实现减负提质、提升学生核心素养的关键路径。本文从初中信息科技作业出发，借助思维可视化建构作业设计的核心逻辑，对隐与显（作业思维方式的可视化）、简与丰（作业思维问题的可视化）、难与易（作业思维支架的可...

基于SOLO分类理论的小学信息科技教学评价研究

摘要：本文基于SOLO分类理论，结合信息科技核心素养四大核心要素的培养目标，提出了“三化”评价策略，即“从任务驱动转为问题驱动，化无序为有序；从单一学科转向多学科融合，化单点为多点；从单层次评价转向阶梯式评价，化无级为有级”，以期为小学信息...

课程教学

AI+SQLiteSpy双驱动下的数据库教学实践研究

摘要：本文针对高中数据库教学面临的抽象概念认知与真实场景的割裂、技术操作训练与社会应用的脱节、工具使用实践与伦理反思的疏离三重困境，以“智能停车系统”为实践载体，构建了人工智能（AI）教学智能体与SQLiteSpy可视化工具的双驱动教学模式...

指向计算思维的小学生思维可视化教学策略研究

摘要：计算思维作为信息科技课程的核心素养，通过培养学生的问题解决能力、逻辑推理能力和创新能力，提升其综合素质。思维可视化借助思维导图、流程图等图示技术，将抽象的思维过程具象化，帮助学生更直观地理解复杂的知识概念。基于教学实践，本文提出了四项...

关注情境创设，培养计算思维

摘要：本文探讨了在高中信息技术课程中，如何通过情境教学法培养学生的计算思维，并以《编程处理数据》一课为例，通过设计一系列真实有效、形象生动的情境任务，引导学生在实操过程中提高编程技能，培养计算思维。...

盲点·趣点·隐点

摘要：《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》提出了四大核心素养与六条逻辑主线，其所包含的知识概念是螺旋上升的。在课堂教学中要让学生深入理解这些概念，形成独有的学科观念，同时由象及理、科技并重，达成高效课堂，对信息科技教师而言是新的挑战...

基于虚拟仿真平台开展初中信息科技实验教学的实践探索

摘要：本文在虚拟仿真实验平台的探索研究基础上，根据调查分析本区域信息科技实验教学现状及学生学习意愿，从初中信息科技面临的现实困境出发，提出虚拟实验在初中信息科技教学中应用所遵循的设计原则和实践方式，结合物联网应用设计教学案例并实践，初步构建...

学科融合

增值评价：数智化时代小学语文课堂评价的转型与发展

摘要：目前，小学语文课堂评价呈现出评价内容片面、评价方式单一等特点，而增值评价的理念和数智技术为小学语文课堂评价提供了转型契机——评价内容从侧重结果转向全面考量、评价模式从单一口评转向多元数智、评价主体从单向评判转向多维共评、评价标准从同一...

技术应用

大模型的“智能插座”

摘要：当下，人工智能正在悄然影响着我们的生活，但大模型从“智能回答者”变成“智能执行者”，仍面临诸多挑战。RAG和Function Cling的出现，为解决这些问题带来曙光，而Anthropc推出的MCP协议更是为大模型与现实世界的连接开辟...

设计一个模拟神经网络推理的不插电游戏

摘要：本文针对小学生对抽象难懂的神经网络概念不易理解的问题，设计了一个“不插电”游戏，即利用游戏化教学帮助学生形象理解神经网络推理机制。其核心设计是将神经元类比为“皮卡丘”，学生扮演输入层、隐藏层和输出层角色。该游戏基于一个真实训练的二分类...

理论研讨

依托智能平台开展信息科技人机互动教学的实践研究

摘要：本文以区域青少年人工智能教育平台为研究对象，通过分析平台在数据编码、分支结构、在线协同、图像识别及智能创意等课例中的具体应用，探讨人机互动对教学效果的提升作用，并结合教学案例，提出“互动设计三层次模型”，旨在为开展信息科技人机互动教学...

基于对话式学习的生成式人工智能赋能项目式学习实践探究

摘要：生成式人工智能（GAI）的发展给教育教学领域带来了极大的影响，本文围绕项目式学习的关键环节，基于思维链模式设计与大模型对话的提示语，探究生成式人工智能赋能项目式学习的实践路径。...

生成式人工智能智能体支持的大单元教学的多维评价模型应用研究

摘要：生成式人工智能在自然语言处理、对话交互、智能分析等方面的优势能为课堂教学评价提供支持。本研究构建了生成式人工智能（GAI）智能体支持的大单元教学的多维评价模型，并以小学科学课“空气之走马灯”为例，阐述了多维评价模型应用在课程设计、评价...

双实体机器人和生成式人工智能智能体支持的班会课教学设计研究

摘要：随着人工智能在教育领域的发展，人机协同育人机制将对学生的核心素养的提升产生更重要的意义。本研究围绕一堂小学四年级的心理健康主题班会课展开，引入双实体机器人和生成式人工智能（GAI）智能体。首先，两个实体机器人与其搭载的智能体之间可以进...

高教专区

“一心引领·四维融合”数据结构课程的OBE教学实践探索

摘要：在新工科背景下，本文围绕以学生为中心的教学理念，探索数据结构课程中的成果导向教育教学模式改革，提出通过学习目标与课程内容、理论与实践操作、能力培养与素质提升、线上资源与线下活动的“四维融合”策略，优化教学设计，提升学生解决复杂工程问题...

人工智能在医学统计及数据挖掘类课程中的应用

摘要：当前，在新医科背景下，医学院校的教学需要从生物医学科学为主要支持的教学转向跨学科支持的医学教育新模式。随着人工智能（ArtificialInteligence，AI）技术的快速发展，其在医学教育中的应用日益广泛。本研究通过对医学统计及...

基于支架式教学方法的数据可视化课程创新教学实践

摘要：随着大数据和人工智能技术的快速发展，数据可视化技术在各领域的应用越来越广泛。传统的数据可视化教学模式面临着数据可视化工作流程不完整、任务内容单一易解决、可视化工具有限、复杂问题解决实践能力培养不足等问题。为此，本文提出了一种基于支架式...