小学教学·语文版

2024年09期

收藏成功

微博空间微信

创刊于1980年，是由河南教育报刊社主办的全国惟一一份以小学青年教师为主要读者对象的教学辅助期刊。办刊宗旨：“积极推动素... 展开

类型

月刊

类别

定价

促销信息

全年订阅更优惠!

￥10.00 ￥6.00

原貌版试读单本购买

以素朴之心感受文字魅力 “语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。”以素朴之心，保有对语言文字的敏感与热情，应该成为语文教育工作者和语文学习者的一种追求。保有对语言文字的敏感与热情，可以帮助我们在阅读课文的时候，找到文本的肯綮处，从这肯綮处入...

从梳理角度谈幼小衔接的零起点教学 编者按关于幼小衔接，2022年版课标中指出，“遵循学生身心发展规律，加强一体化设置，促进学段衔接，提升课程科学性和系统性”“注重幼小衔接，基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领域发展水平的评估，合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、...
《我爱学语文》教学实录及评析 《我爱学语文》属于一（上）入学准备单元。本课以“我爱学语文”为主题，以图文结合的方式，呈现了一些基本的语文学习活动：读书，写字，听、讲故事。本课重点是让学生初步学习正确的读写姿势和握笔方法，初步感受中华优秀传统文化的魅力，从而激发学生学习语...
情境激趣巧衔接乐学拼音有妙法 ■ 师：老师给大家请来了一个好朋友—— （出示图片，略）生：喜羊羊。师：它到单韵母小屋前，发现单韵母还没起床呢。谁记得有哪些单韵母？生：ɑ、o、e、i、u、ü。师：很准确。咱们一起来叫醒单韵母吧。生：ɑ、o、e、i、u、...
情境激趣，游戏互动，留心观察 一、情境导入，激发兴趣师：同学们好！上课前，让我们伴随音乐声欣赏几张图片。（播放音乐，出示冬日美景图，略）生：哇，太美了！师：通过观察，你看到了什么？生：我看到了白雪。生：我看到了被雪覆盖的房屋、大树。师：同学们观察得真仔细！...
基于2022年版课标的语文学科德育：目标、路径和策略 语文学科德育是语文课程固有的、自然而然的。文道统一、以文化人，历来如此。统编教材中的课文文质兼美，是情理、志趣、道德的统一体，正如《文心雕龙·情采》所言的“情者文之经，辞者理之纬；经正而后纬成，理定而后辞畅”。韩愈认为文章是道德的...
“五度”思维：在教室里眺望世界 2024年高考作文，新文题，新气息，新启迪。认真研读这些新鲜的作文题，对我们小学语文教学形成“五度”思维，具有重要的启迪意义。所谓“五度”思维，就是提升“圈层广度”的“星际移民”思维、提升“思辨力度”的“三维球面”思维、提升“课程鲜度”的“...
深度学习视域下小学语文单元整体教学的实践探索 深度学习是指以真实问题为中心、以学科整合为主要特点的一种学习理念。在深度学习视域下，学生能够深刻地理解学科知识，体验学习过程，迁移学习成果，最终形成高阶思维。其基本特征包括理解的深刻性、过程的体验性、结果的迁移性、思维的高阶性。大单元教学是...
教师心中得有一片“爬山虎” 关于语文课程的性质，2022年版课标明确指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”在统编教材深入实施的过程中，教师们在课堂教学时尤为关注单元语文要素的落实，着力加强语言文字的积累与运用的训练，比照曾经的语文教学内容模模糊糊而言，...
基于学业质量标准的语文作业设计初探 作业设计是作业评价的关键。2022年版课标制订的学业质量标准，以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生语文学业成就具体表现特征进行了整体刻画。这样的刻画有序进阶、可测可评，为作业设计提供了依据。教师基于学业质量标准设计情境性、结构性、综合...
梳理与探究在单元整体作业设计中的实践路径 梳理与探究是提升核心素养的重要学习方式，而学生完成作业的过程是展开梳理与探究的重要时机。教师在作业设计中可以立足单元整体，运用主题统领、问题聚焦、互文比照、篇类迁移等策略建构梳理与探究的作业样态，促进学生在积极的语文实践活动中发展自主学习能...

珍藏桂花香，凝结思乡愁 一、理解目标，构建逻辑师：同学们，今天我们要学习的课文是—— 生：《桂花雨》。师：学习之前，请大家齐读单元学习目标。（出示，生读）初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。师：本节课我们要学习借物抒情的方法。《桂花雨》中，作者借的事...
运用阅读策略与促进阅读理解并行不悖 一、趣味挑战，初识策略师：同学们，请挑战——六秒看清一段话。（出示一封信，略）生：这是一封信，说的是秦王想用十五座城池与赵王交换和氏璧。师：你怎么能看得这么快呢？生：扫视一遍，把主要内容概括出来。师：及时概括，非常好的方法！在《...
关注学习经历，提升思维品质 一、激活间接经验，进入文本情境师：同学们一定读过战争题材的作品，或者欣赏过战争题材的影视剧，请结合自己的阅读或观剧经验，当然也可以设身处地地去想象，面对即将到来的血与火、无法预料的生与死，在一触即发的大战前，战士们一般会做什么。生：一般...
从三年级起步，围绕中心把“段”写清楚 三年级是习作教学的起始阶段，统编教材很多课后“小练笔”都以“围绕一个意思，把一段话写清楚”为重要内容，并要求结合课文内容来迁移练写。那么，何为“把一段话写清楚”？如何指导学生“把一段话写清楚”？下面就这两点试作分析。一、把“段”写清楚的基...
以“趣”为媒，提升习作的高阶思维 五（上）第二单元习作《“漫画”老师》的要求是用文字“画”老师。本单元要达成的目标是“结合具体事例写出人物的特点”。运用事例描写人物特点对于五年级的学生来讲，并没有太大难度，但要彰显独特的画风、描述夸张的情节，还需要教师唤醒学生的形象思维，激...
在真实情境中提升口语交际能力 一、有滋有味议“新鲜” 师：美丽的校园，成长的摇篮；美好的假日，快乐的回忆！孩子们，想不想知道咱们班同学暑假都去了哪里，做了什么新鲜有趣的事？生：（齐）想！（师播放“假日集锦”视频）师：同学们的暑假生活有体育锻炼、家务劳动、外出旅游、...
用提问法纠正造句简单化例谈 造句是小学生语言学习中一项重要的基本功。考试命题常有结合生活体验造句，教师有时在课堂上让学生用课文里的词语口头造句，有时在家庭作业中让学生书面造句。学生由于长期缺乏具体、有针对性的指导，造句随心所欲，越来越简单化，甚至走进“得分就行”的误区...
备课：学与教的双向奔赴 “备课”备什么？“备课”只为教学吗？……类似的问题乍看无趣，却是教学的初始问题，唯有在实践中参悟，才能更好地投入工作。四（上）第二单元阅读策略是“提问”，单元语文要素之一为“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”。其中《呼风唤雨的世...

紧扣单元核心要素的活动化教学实践 一、看插图，推断故事角色师：同学们，听说动物王国要开大会，咱们一起去看看吧！伸出小手，和老师一起书空课题中的“物”字。（板书“物”，生书空）师：这个字是左右结构，左边的部首跟哪个字有点儿像？生：和“牛”字很像。师：它和“牛”字有什...
具身认知视域下汉语拼音教学游戏的开发探究 《义务教育课程方案（2022年版）》中明确提出：“合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。”因而，通过游戏的方式进行汉语拼音教学顺应了时代发展的需求，符合国家教育方针、政策对学生成长以及拼音教学的要求。在一线教学中...
眼里有光、心中有法的青年教师 初识文陈平老师，是在我女儿即将踏入小学一年级之际。听闻她是从区内的另一所学校调入的优秀教师，教学经验尚浅，只有五年的教龄，我怀着一颗忐忑的心，将女儿交给了这个年轻的女教师。一、她，是学生钟爱的老师 2005年的金秋时节，女儿放学后总是兴奋...
美丽的延续 编者按习近平总书记强调：“教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。”在这时序更替、秋意盎然的季节里，我们迎来了第40个教师节。“饮其流者怀其源，学其成时念吾师...
忆我的启蒙恩师 我读的中师是三年制，全称是“沁阳师范学校”。学校的前身是清光绪三十三年（1907年）创办的“怀庆府师范学堂”，历史悠久。我的班主任田中楼，既是教文选和写作的老师，也是学校“雏鹰文学社”的负责人。他是洛阳市伊川县人，可能是因为住在山区，普通...
远方有您，远方有光 忆起我的恩师，心田就像布满了初夏时节透过树叶落到地面上闪烁如星子般的阳光，清澈而又明亮。 20世纪90年代还没有多媒体，连黑板都是有些斑驳的。在陈致老师教我们语文课前，我就知道了关于他的“传奇”。他本来是矿工，十分热爱文学，爱写诗，还写得一...
与讲台同在 时间走得匆匆，日子过得匆忙。我是一个普普通通的小学语文老师，并长期担任班主任，转眼间我从事教育事业已近20年。在第40个教师节到来之际，回顾过去，感悟今朝，心中不禁生出无限感慨。 30年前，课堂上。一个孩子低着头，红着脸，无处安放的手不停...
题校园银杏树 如盖身姿鸭脚稠，迎风送雪立春秋。相知卅载不相厌，尔又青葱我白头。我，1988年于山东省蓬莱师范学校毕业，被分配到莱州市实验小学任语文教师，在教学一线干了36年。校园里有8棵银杏树，我看着它们从小苗长成3层楼那么高的大树。几乎每天从它们身...
让我们围在这里“开讲” 编者按本期讨论的话题是“如何在情境中教学拼音，激发学生热爱中华文化的情感”（详见本刊2024年第5期）。汉语拼音对小学生学习普通话、打开用汉字记录的知识大门具有重要意义。统编教材开篇《我上学了》旨在引导学生建立文化自信、爱上语文，接着编排...
巧妙创设情境彰显传统魅力 一（上）的拼音单元，每一课都配有生动形象、富有童趣的图画，用来帮助学生识记拼音字母的音和形。然而，一年级学生年龄小，注意力难以长时间集中，拼音的学习又相对枯燥、复杂，仅仅依靠教材上的插图难以维持他们的学习兴趣。因此，教师要在用好教材的基础上...
创设拼音情境热爱中华文化 2022年版课标在“课程目标”中指出：“通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化……”拼音是识字的工具，拼音教学同样承载着激发学生热爱中华文化的使命。针对一年级学生喜欢做游戏、听故事的特点，在拼音教学时，可以通过创设情境，帮助学生继...
游戏激趣学好拼音 汉语拼音是学生学好普通话的基础，也是他们跨入知识殿堂的钥匙。如何让一年级的学生乐于学习拼音，从而打下扎实的拼音基础呢？以下是我的教学体会。教学《z c s》，课始，我以一封信引起学生的学习兴趣：“今天，老师收到一封寄给咱们一（2）班小朋友...
2024年第12期《讨论吧》话题预告：如何让学生在文学阅读中充分进行创意表达 2022年版课标设置了六大学习任务群，其中文学阅读与创意表达学习任务群包含“文学阅读”和“创意表达”两大要素。该学习任务群旨在引导学生在实践活动中，通过文学阅读，获得个性化的审美体验，提高审美品位，表达自己独特的体验与思考。由于小学生的认知...
《任务群视域下的小学语文课例一线研修》简介 书名：《任务群视域下的小学语文课例一线研修》作者：王林波李斩棘出版：济南出版社 2022年版课标背景下，如何上出既体现新课标精神又彰显统编教材特点的语文课？如何在学习任务群与语文要素之间找到平衡点，上出既有新意又扎实有效的语文课？这些...
教师成长应多一些原发性思考 原发性思考的落脚点在于思考，这是教师创造性开展工作、发展自我的重要前提。教师首先要在“原”上下功夫。平时的学习中，应注意多读一些原文，比如经过时间洗礼依然留存下来的教育经典著作。先贤的思考与感受有历史的局限性，可是随着现实的变化，规律性的内...
作为“研究者”的教师 做研究可以是朴素的，并不一定是阳春白雪。做量表测试是研究，在实验室里做实验是研究，教师教研并不一定是这种科学规范的研究，只要是以改进教学为目的的反思就是研究。每天下课后的自我反思“哪里没讲明白”“哪里讲得特别兴奋”，回到办公室后交流、探讨，...
《小学教学》创刊45周年征文启事 岁月如歌，春华秋实，我们即将一起迎来《小学教学》创刊45周年。 45年来，我们以党的教育方针为指引，担当使命，勇毅前行，不负韶华，在创新发展、接续奋斗中打造出读者喜爱、作者信任的优质品牌期刊，获得了中国期刊方阵双效期刊、人大“复印报刊资料”...

相关杂志

订阅全年后，您可享受以下权益 ①该本杂志即日起至未来1年内所有更新电子版杂志的使用权限； ②赠送该杂志的部分往期的杂志的使用权限，有效期1年。

全年订购价格: ￥72.00

订阅全年

--%>

往期杂志 更多

小学教学·语文版

卷首语

课改·研究

教学·课堂

成长·论坛