以“趣”为媒，提升习作的高阶思维

——以《“漫画”老师》教学为例

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五（上）第二单元习作《“漫画”老师》的要求是用文字“画”老师。本单元要达成的目标是“结合具体事例写出人物的特点”。运用事例描写人物特点对于五年级的学生来讲，并没有太大难度，但要彰显独特的画风、描述夸张的情节，还需要教师唤醒学生的形象思维，激发学生的创造思维，促使学生的思维水平和习作能力不断提升。下面，我结合教学实践谈谈具体应该怎么做。（剩余2451字）

试读结束

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