小学教学·语文版

2025年05期

收藏成功

微博空间微信

创刊于1980年，是由河南教育报刊社主办的全国惟一一份以小学青年教师为主要读者对象的教学辅助期刊。办刊宗旨：“积极推动素... 展开

类型

月刊

类别

定价

促销信息

全年订阅更优惠!

￥10.00 ￥6.00

原貌版试读单本购买

不要太刻意 前不久的语文观摩活动中，一个青年教师执教的一（下）《棉花姑娘》给我留下了深刻的印象。课堂伊始，该教师出示了4个四字词语“不幸生病"“不期而遇”"不辞而别"“不宣而战”，然后带领学生读词语，并逐一讲解词语的意思。...

浅谈AI赋能小学语文教学的新特点、新尝试与新审思 编者按教育变革的浪潮奔涌向前，人工智能（以下简称AI）正深度融入小学语文教学，悄然推动着教育领域的深刻变革。本专辑聚焦AI与小学语文教与学的深度融合，通过理论探讨与实践案例，为广大小学语文教师提供实用、可操作的指导。本专辑呈现的清华附小主...
智启文道：AI开创小学语文教学新天地 近年来，人工智能（以下简称AI）技术不断成熟，它在教育中的应用愈发广泛，从智能辅导系统到个性化学习平台，从虚拟教学助手到自动化评估工具，AI正逐渐改变着传统教育模式。 2024年11月，成都市教育局启动了“中小学人工智能应用种子教师专题培训...
识字与写字中的问题及AI辅助路径探索 将人工智能（以下简称AI）融入语文教学的实践探索中，会出现为用而用的问题，让课堂成为AI的“广告场”，不但不能更好地达成教学目标，还会降低AI在语文学习中的作用。在使用的时候，不妨反过来思考，让AI为我所用，将其变为一种有力的工具，支持教与...
习作“三招"绽笔花，AI赋能促表达 任务一：聊游戏，明确要求。师：同学们好！本单元我们布置了学习任务——为“创编班级课间游戏手册”贡献智慧。今天，我们将在学中玩，玩中写，一起来生：（齐）《记一次游戏》。师：通过观察，我发现大家玩的课间游戏丰富多彩。谁来说说你最喜欢哪个游...
主题引领，以文化人 一、问题引入，聚焦少年中国与中国少年师：上节课我们初读了课文，了解了文章的写作背景，疏通了文意，交流了初读之后的疑问。同学们提出的问题有生：到底是写中国少年，还是写少年中国？生：梁启超先生为什么把建设国家的责任都赋予到少年身上？生：...
小学语文单元整体教学的几点思考 2022年版课标颁布以来，各类热点与疑点问题的探究如火如荼，众多专家学者、一线教师为此不懈努力、深度求索。本文结合教学实际情况就小学语文单元整体教学作一些思考与分享，期待商榷、指导、激发、精进。一、单元整体教学的相关诠释关于单元整体教学...
从感知到创造 统编教材采用“双线组元"结构，《牧场之国》所在的五（下）第七单元的人文主题是“足下万里，移步换景，寰宇纷呈万花筒”，语文要素明确指向“体会静态描写和动态描写的表达效果"“搜集资料，介绍一个地方”。作为一篇以荷兰牧场为背景...
自制教具助力跨学科学习的创新实践 随着2022年版课标精神的落地，跨学科学习已然成为培养学生综合素养的重要途径。自制教具作为一种低成本、易获得、应用广泛的教学工具，能够有效融合语文与其他学科知识，将抽象文本转化为实物模型或互动工具，促进学生对复杂问题的深度理解与实践能力的提...
巧搭支架，让学生的思维拾级而上 五（下）第六单元以“思维的火花"为人文主题，编排了《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》三篇精读课文，展现了思辨与智慧，意在引导学生树立结合实际思考问题的意识，知道要根据具体情况选择恰当的解决问题的办法。这三篇课文对学生的思维能力的训练...
有利于培养学生阅读兴趣的三种新检测题 在小学语文阅读检测题中，阅读理解能力该怎么检测呢？除了现在通行的题型设计，还有没有其他题型能够检测阅读理解能力？这里，笔者提出以下三种有利于培养学生阅读兴趣的新题型，与各位老师分享。一、品鉴式阅读检测题品鉴就是品析与鉴赏。阅读的主要目的...

到海边去，与浪花一同嬉戏 ·任务一：学习字词，概览海边景色。 1.重温情境，初识“浪花”。师：上节课我们一起领略了《池上》《小池》的夏日风光。今天，我们继续夏日之旅。请同学们闭上眼睛，听声频，猜一猜我们这次旅行的目的地。（播放海浪涌上沙滩的声频，略）生：...
多元设境读美文智趣交融品语言 文本解读一（下）第六单元紧扣“多彩的夏日”主题编排学习内容，其中《浪花》是一篇充满儿童情趣的散文。它以儿童的视角，描绘出“我"在海边与浪花亲密互动的欢乐场景，把浪花比作淘气的小娃娃，尽显其活泼可爱，生动展现了浪花为孩子们带来的无...
生成文学慧眼，培养创意表达 第一课时一、预读：初感“奇观”1.交流课文印象。师：预习过课文吗？文中的海上日出给你们留下了怎样的印象？生：壮观的。生：让人身临其境的。师：作者在课文中用哪一句话写了自己的真实感受？生：（读）这不是很伟大的奇观吗？师：（板书：奇观）作者看...
以画助教，以评促学 课前准备 1.学生：在美术老师的指导下，熟悉乌云、风、雨、树、蜘蛛、闪电、房子、青蛙、池塘等景物的画法；在科学老师的指导下，搜集关于雷雨的资料。 2.教师：创编“垂"字的书写指导口诀，剪辑暴雨前、暴雨中、暴雨后的视频学习过程 ...
思辨《剃头大师》里的“真”与“趣 ” 一、复习回顾识“大师” 1.谈话导入，了解“大师”。师：同学们，看到“大师"这个词，你们会想到谁？生：音乐大师贝多芬。生：国画大师齐白石。生：国学大师季羨林。师：他们都是在学问或艺术方面有很高造诣的人。剃头也能成为“大师...
以“简”达“丰” 一、导入新课师：同学们，老师今天带来了一幅画。（出示课文插图，略）看着这幅图，你们想到了哪些词？生：天寒地冻、大雪纷飞、孤独落寞。师：你能用上这些词，说说画上的内容吗？生：大雪纷飞，一个士兵孤独落寞地走在路上，天地间好像只有他一人。...
引领学生走进诗人的情感世界 一、联系导入，激发阅读期待师：描写梅花的诗有很多，这几句大家肯定耳熟能详（出示，生齐读）遥知不是雪，为有暗香来。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。红梅不屈服，树树立风雪。师：从这些诗中，你们读出了梅花...
从识人、识己到写己：观察·锚定·对话·书写 2022年版课标强调“以文化人"的育人导向，习作教学需超越技巧训练，成为儿童自我认知建构的载体。笔者以四（下）第七单元《我的“自画像"》教学为例，构建审视任务一制订量规—识人、识己一谋篇布局四阶教学路径，通过他者镜像观察...
自主探究中提升汉字认写与儿歌创编能力 一、猜读象形字，激趣导入（出示象形字图片，生猜。略）师：把你们刚才猜的字读一读。生：（齐）鸟、鱼、犬。师：你们发现了什么？生：它们都是动物。师：今天要学的内容也和动物相关。（板书课题，生书空）从课题中，你们知道了什么？生：这首...
情境、任务、评价：口语交际课的三个“要件” 一、情境导入，明确“介绍” 师：同学们好，初次见面，老师先作一个自我介绍。我姓弓，大家可以叫我弓老师。我喜欢音乐，会唱歌、弹琴、弹琵琶。我也和你们一样，喜欢读马小跳的故事。我很想成为你们的朋友，可以吗？生：可以。师：谢谢你们。现在，老师...

丰富内心语言体会不凡情怀 一、借助小标题把握内容（生自由读课文）师：同学们有没有发现文章的小标题是两个序号？我们有没有学习过类似的文章？生：《小英雄雨来（节选）》。师：相比之下，《青山处处埋忠骨》的篇幅并不长，为什么要标上两个序号？生：这篇文章记录了两件事...
神话主题文本的教学价值与教学策略思考 一、教学价值四（上）第四单元编排了《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》四篇神话主题的文章。这四篇课文呈现出不同的文化特征和深层次的思想，体现了独特的文本价值。《盘古开天地》是华夏民族创世观念的体现，反映了中国古代的宇宙观...
立于学识守住初心得其所哉 王薇老师与我沟通，希望我来谈谈对她的认识与了解。我理解王老师的意思，她是想通过介绍她的成长，来启发更多的人思考语文教师的成长。谈到教师成长这个话题，我想到了王国维，他在《人间词话》中提出了三重境界：立、守、得。这三重境界论具有深厚的文化底蕴...
周一贯先生语文教育生命观的深度解读 生命观，是人类对自身生命及自然界生命物体的一种态度，是世界观的重要组成部分。在标准化教育浪潮席卷全球的今天，一位九旬老者仍执着地守护着语文教育的生命本真，他用75年的教育实践，在工具理性与人文精神的交锋中，开辟出一条回归生命原点的教育通途。...
我与《小学教学》 1998年，师范毕业后的我，怀揣着梦想和对教育的热爱踏上了讲台，成为一名小学教师。从那时起，我便与《小学教学》结下了难以割舍的情缘。这份情缘，如同点点星火，不仅点燃了我对写作的热爱，还为我的专业成长注入了强大动力。刚入职时，我所在的办公室...
构建智能时代教师新型能力体系 教育文摘在人工智能深度重构教育生态的今天，教师正经历着从知识权威向智慧导航者的身份蜕变。教师的核心价值已不再是单纯的知识传递，而是需要构建技术整合力、人机协作力与育人创造力三位一体的新型能力体系。技术整合力是教师驾驭虚实交融课堂的数字罗...
欢迎订阅2025年第2期“新课程新理念复习与评价专号” “双减"背景与2022年版课标视野下，如何完整把握、准确理解、全面落实国家关于过程性评价、学业水平考试等一系列政策？如何进行表现性评价？如何提高作业设计质量？如何促进学生高效复习？如何恰当命制试题？各地的试卷在结构、题型、题目等方...