中小学班主任

目录

卷首论语

班主任：培育精细之品的育人匠心

伴随着高品质教育发展呼唤精细化育人时代的到来，“精心是态度，精细是过程，精品是质量”的理念逐渐深入人心。班级教育品质决定着育人质量，育人质量制约着学生发展，一个班级精细有“度”的学生教育显得愈发重要。班主任作为学生高品质发展的引领者，如何以...

名班主任

做一根火柴，点亮孩子心中的光明

作者简介 陈建仁，浙江省永嘉县上塘城关中学教师，浙江省特级教师、正高级教师。全国优秀班主任，部级德育评审专家，教育部“国培计划”专家库成员;浙江省师德楷模，浙江省春蚕奖获得者，浙江省中小学班主任工作室领衔人;温州市首届师德楷模，温州市名班主...

理论前沿

班级精细化治理的内涵、价值、路径

[摘要] 实施班级精细化治理，是顺应国家治理体系和治理能力现代化的要求，落实立德树人根本任务，解决当前班级管理水平总体滞后的有效途径。实践中，需要在精准把握班情、民主制定班级治理制度的基础上，开展民主共治，并通过科学的评价机制加以保障，提升...

精细之品，卓越班主任的修炼路径

[摘要] 精细之品注重细节，讲究精密，向往精美，这些品质能让班主任在平凡的岗位上做出不凡的业绩，实现高品质育人。精细之品的培育需要班主任领悟关键品格，注重细节，养成习惯，提升品质;具备精益求精的处事风格、精密细微的育人品质、细致严谨的工作作...

队伍建设

“双减”政策下中小学初任班主任胜任力提升的培训策略

[摘要] “双减”政策的实施，对基础教育阶段班主任工作提出了新要求和新挑战。班主任是一个重要的专业性岗位，中小学初任班主任由于工作经验和专题培训不够，在班主任胜任力方面还相对欠缺，主要表现在学生管理的无力感、家校沟通的无效性、专业发展的无助...

“三步”研修：名师工作室场域下的班主任专业发展方式

[摘要] 在班主任名师工作室场域下提升班主任的教育管理能力，需切实制定与名师工作室研修员特点相契合的研修体系：从发展规划起步，做到知起点、明方向;以理论与实践的必修课充实班主任管理的知识储备，开阔视野、沉淀心性;运用多种技能实践活动来提升班...

陶行知德育思想视角下中职班主任资源建设探索

[摘要] 中职班主任工作资源建设与应用离不开中职班主任对陶行知德育思想的学习，做到理论自觉，不断提升理解水平，克服认识上的偏差，以班主任应有的教育定力破解中职班主任工作资源建设和应用中的新难题和新矛盾。 [关键词] 陶行知德育思想;中职班主...

中职班主任心理资本现状及影响因素分析

[摘要] 中职班主任心理资本水平影响班主任班级管理的水平和班主任工作的积极性。本文借助改编的中职班主任心理资本问卷，利用问卷星软件，对310名中职教师进行调查得出如下结论：中职班主任心理资本总体处于中等水平。班主任心理资本在性别、年龄、职称...

班会设计

明“析”理想，从“心”出发

教育背景 《中小学德育工作指南》把理想信念教育列为首要内容，旨在培养学生在学习成长过程中不断树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心。小学高段学生的理想信念价值观容易受环境教育因素的影响，坚定他们的理想信念，对他们...

笃行

班会背景 初一阶段是培养学生形成良好习惯的关键时期。由于科目的增加，很多同学无法适应快节奏的学习，常常疲于应付，甚至出现放弃的心态。学会坚持四个字，学生们早已耳熟能详，如何落实才是重点。于是，我将切入点变小，结合当下学生实际，从班级理念中的...

和挫折君的奇妙之旅

班会背景 当代小学生独立解决问题的能力和心理抗压能力都普遍较弱，遇到挫折和困难的时候往往会畏惧、不知所措，容易情绪低落，对个人发展产生很多不利影响。尤其是高年级的学生，正处在生理和心理的过渡期，遇到事情容易感情用事，控制不了情绪，面对挫折时...

高效学习的三个时间锦囊

班会背景 国家“双减”政策的实施，使学生做作业、补习时间减少，课外自由支配的时间增加，这对学生自主学习提出了更高的要求。初中生自控能力有限，不能平衡好学习与休闲娱乐的时间，容易陷入自责、焦虑的状态，提高初中生时间管理的效率显得尤为重要。 班...

创意班级

成长型思维：高中班干部 建设的探新选择

[摘要] 班级建设中，一个好的班干部团队能带动班集体创造良好的班风和学风，但固定型思维模式下高中班干部建设出现了诸多问题。本文着重研究成长型思维模式对高中班干部建设的实践应用与成效。 [关键词] 成长型思维;高中班干部建设;探新选择 一、成...

班级积分制的优化与实施策略

[摘要] 班级积分制是班主任最常用的班级常规管理制度，本文基于常规班级积分制度优化策略的实践，从盘活积分的机会、拓宽积分的途径、制造积分兑换的多种可能性等方面入手，发掘积分背后的价值，进一步优化班级管理制度。 [关键词] 班级管理;积分优化...

指向学生社会情感能力培养的主题班会设计与实施

[摘要] 学生社会情感能力关乎其人际交往妥善与情绪智力的提升，其评估与培养已然成为国内外教育界着重关注的内容。构建指向学生社会情感能力的主题班会应当尊重学生的差异性，结合学生共性问题选择主题，并以具体事项为切口，深化主题核心。通过班会案例的...

家校共育

新家访：实施《家庭教育促进法》的家校共育良策

[摘要] 在《中华人民共和国家庭教育促进法》正式实施的背景下，本文阐释了学校新家访的意义、范式和实践：站稳立德树人的起跑线;阐明了操作范式：形成靶向闭环的组合拳;以问题导行：开启服务学生的成长礼。 [关键词] 家庭教育促进法;新家访;家校共...

乡村振兴战略视域下农村学生家长教育胜任力提升探索

[摘要] 十年树木，百年树人。基于农村家长教育胜任力不足之现状、原因及提升的重要性和紧迫性，本文给出了提高认识、夯实责任，分类培训、精准施策，加强研究、培养专业人才，兴旺产业、加强亲子陪伴四个路径与方法。 [关键词] 乡村振兴;农村学生家长...

初中家庭教育指导的策略研究

[摘要] 《中华人民共和国家庭教育促进法》（下文简称《家庭教育促进法》）的实施，凸显了家庭教育的重要性。针对家庭教育面临的理念缺失、方法不当等问题，文章结合初中家长对家庭教育指导内容的诉求，从情绪管理、生涯规划、信息素养三个方面提出了指导策...

心育导航

建构学校心育工作联盟的方法探究

[摘要] 学校心理辅导需要教师的全员参与，对那些需要个别心理辅导的学生，班主任和任课教师的言行影响和家长对孩子的帮助同等重要。本文从建构学校心育工作联盟的重要意义、现实阻碍及实操方法三个方面进行探究，旨在帮助学生健康快乐成长。 [关键词] ...

班集体建设中儿童自律的思考

[摘要] 班集体建设从某种意义上讲就是儿童道德建设。在班集体道德建设中，班主任应以欣赏的眼光看待学生，将情境体验贯穿整个德育过程，用丰富多彩的班级活动代替说教，唤醒学生内心自我教育的需要，变他律为自律，变道德束缚为自由选择，让班集体成为学生...

给自恋以共情 化解俄期冲突

[摘要] 在精神分析中对于自我感受的表述是自恋主题，不同时期的自恋表现的特征不一样，在俄狄浦斯期表现的是胆怯、不认可自己、不自信。本文聚焦一个极度不自信男生的案例，通过整合家庭辅导方法，帮助父子之间互相理解对方，尤其让父亲能够共情孩子的处境...

案例研究

一名听障学生的融合成长之路

[摘要] 目前，全国各地学校普遍开展特殊儿童随班就读活动，特殊儿童得到了广泛的关注和充分的照顾。针对2018年所接一个班级中的一名听障学生，笔者开展“阳光关爱”行动，通过顶层设计营造氛围，家校融合研究需求，积极关注搭建舞台等递进式路径，对听...

耐心配方法： 让爱给予孩子静下来的勇气

[摘要] 冲动易怒型个体在班级中普遍存在，为了帮助其控制自我情绪，和谐融入同伴中，本人通过家访探寻原因，从家长的补偿心理、定式思维及在行为习惯养成上的偏失入手，制定辅导策略。围绕“耐心配方法”，家长以爱为前提，摆正心态，正视问题;树立榜样，...

通过故事引导价值取向的案例实践

[摘要] 班主任在对学生进行品德教育的过程中，经常会遇到学生们关注的点与老师想要他们关注的点不一致的情况，如果此时用威严强行教育往往事倍功半，我们应该拥有儿童意识，从学生的关注点出发，用故事来引导，潜移默化地转变学生的认知，达到教育的目的。...

粉碎吧：“石头君”

[摘要] 新手教师在面对众多孩子时，会更多地注意到表现优异、发言积极的孩子和那些经常调皮犯错的捣蛋鬼们。而有一类孩子，看似性格外向，却内心敏感、好强胆怯，极易因缺少自我认同感产生忧虑心理，他们内心被一块大石头压住，渴望着有人能够帮助他们。本...

农村初中生命安全与健康教育的现实困境及破解方法例谈

[摘要] 最近几年，初中生因各种各样的原因选择轻生的重大安全事件时而发生，究其原因主要有三个方面：家庭教育、校园生活、网络影响。文章聚焦偏远农村初中生的特点，溯本求源，拟靶向治疗“轻生”这一顽疾。 [关键词] 农村初中生;生命健康教育;现实...

镜像效应解决学生行为问题的教育案例

[摘要] 心理辅导是班主任教书育人必不可少的环节。小学生心智还未成熟，自我认识易出现偏差，在家庭环境和自身性格的综合影响下，易产生行为问题，班主任应及时干预，合理运用镜像效应，在家校合作的基础上，帮助学生树立正确的自我认识观念，建立良好的班...