江苏教育 (2023年21期) 电子版

目录

视点丨让课堂教学回归本质 　

《义务教育课程方案（2022年版）》（以下简称“新方案”）在“课程目标”“育人方式”“内容设置”等方面提出了具体要求，让我们每一个教育工作者重新思考“课堂的本质究竟是什么”“教育的价值到底在哪里”。回应育人要求，对照新方案，笔者认为，不妨让...

专题丨学科大课堂：基于工具研学的 数学探究与发现

本期专题主持人：南京市拉萨路小学 胡存宏 ·主持人语· 《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，数学为人们提供了一种认识与探究现实世界的观察方式。基于此，南京市拉萨路小学创造性地提出了“学科大课堂”的概念，主张将...

专题丨基于工具研学的数学“学科大课堂”校本实践 　

【摘 要】“学科大课堂”是南京市拉萨路小学落实立德树人根本任务、发挥学科育人作用的校本化实践项目，倡导以学习方式变革为突破口，以问题解决为导向，通过学科实践活动建构起学生的学科大概念，培养学生发现、提出、分析和解决问题的能力。数学“学科大课...

专题丨实物型工具支持下的 数学“学科大课堂”教学实践 　

【摘 要】“学科大课堂”强调在实践中关注学生的具身体验。教学苏教版二下《角的初步认识》这节课时，教师要注意从学生的已有认知经验出发，借助生活化的素材与丰富的实物型工具，引导学生通过动手实践、自主探索亲身经历角的形成过程，加深他们对数学知识本...

专题丨符号型工具支持下的 数学“学科大课堂”教学实践

【摘 要】符号型工具旨在更好地帮助学生定位学习目标，促进主动思考，加强学习反思，提升学习效果。教学苏教版五上《有趣的面积》一课，教师可以通过“利用方格图，感悟图形度量的方法”“创新方格图，探索图形度量的变式”“想象方格图，拓展图形度量的方法...

专题丨信息技术工具支持下的 数学“学科大课堂”教学实践

【摘 要】信息技术工具是支持数学课堂教学的重要载体，对发展学生核心素养起着不可或缺的作用。在苏教版四下《轴对称图形》这一课的教学中，教师充分运用信息技术手段，在素材展示、规律探究等教学环节及时嵌入，有助于学生的数学思维可视化，同时激发他们数...

专题丨小学数学学科实践的内涵解析及其要义审思

【摘 要】《义务教育课程方案（2022年版）》明确提出：强化学科实践，注重“做中学”。学科实践是课程育人方式变革的一种尝试。小学数学学科实践是提升数学素养的一种学习方式。它需要从“学习情境应确保真实性”“学习方式应体现‘做中共学’”“学习任...

学习贯彻党的二十大精神丨聚焦课堂内涵发展，书写教育强国时代答卷 　

【摘 要】党的二十大报告要求坚持教育优先发展，加快建设教育强国，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才。这一顶层设计为未来教育发展指明了航向。南京师范大学附属中学江宁分校小学部沿着这一导向，在传承优秀传统文化中找准轻负优效课堂的立足...

前沿聚焦丨小学英语学业质量测评的路向分析与实践指引 　

【摘 要】小学英语学业质量测评服务于学生核心素养发展，能直接反馈英语课程育人的效果。新课标导向下的小学英语学业质量测评应凸显核心素养立意，聚焦学业质量标准，加强真实合理的问题情境创设，兼顾不同的测评形式，进而以学业质量测评引领并促进学生学习...

教海探航丨以美育美

【摘 要】“文学阅读与创意表达”学习任务群主要对应的是核心素养中“审美创造”维度的培育，重点在于培养学生的文学审美能力和想象能力。在教学过程中，应设计契合儿童身心特点的言语实践任务，引导学生进行深度的学习实践，使他们成为主动的阅读者、积极的...

教海探航丨“牵线串链”：审美视域下童诗教学策略探索 　

【摘 要】童诗贴近儿童的生活，童诗教学有助于儿童实现积极的审美体验。在童诗教学中，教师可以按主题或写作手法对童诗进行分类整理，理出一条教学设计线，串联起富有“童趣”“童心”“童真”的审美体验链，帮助儿童在欣赏童诗意象之美的同时，学会运用童诗...

教海探航丨追求“景·情·境”关联的古诗词诵读教学　

【摘 要】诵读是古诗词教学中引导学生想象景物、体会情感、领悟意境的重要途径。在古诗词教学中，教师要引导学生在诵读中走进诗中之景，体会真情实感，领悟深远意境，实现“景·情·境”的关联融通，让学生在诵读中逐步进阶，培养文化自...

教海探航丨大单元视域下习作单元教学策略探究 　

【摘 要】大单元视域下的习作单元教学有助于培养学生的核心素养。在教学中，教师应研读单元内容，明晰单元语文要素，巧用教材选文，优化资源整合，聚焦学生的习作过程，针对学生的写作难点，提供有效教学策略，实施多元评价，帮助学生在语言实践中提升写作能...

教海探航丨具身认知视角下小学数学实验的实践路径

【摘 要】具身认知把“身体参与”置于学习活动的核心位置，其理论是在反思与批判身心二元论的传统认知观基础之上发展起来的。小学数学实验体现了具身学习的基本要义，实验的情境性、操作性和探索性让具身学习成为可能。在教学中，教师要注意从具身认知的视角...

教海探航丨核心素养视域下 小学数学“喜问乐探”课堂建构 　

【摘 要】“喜问乐探”数学课堂立足于学生核心素养的发展，采用“以思启问，以问导探”的教学方式培养学生的综合素养，培育他们适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力。“喜问乐探”数学课堂是学教统一、问探交互、 情智与共的课堂，呈现大格局的教...

教海探航丨课内外融合教学视域下 英语课外材料选用的几种倾向及建议　

【摘 要】选取绘本等合适的课外材料，并将其与教材内容进行融合，开展课内外融合教学是当下小学英语教学与研究的热点话题和常态。在教学实践中，课外材料的选择存在平替式选材、碎片化选材、同质化选材的倾向。鉴于此，教师在选择课外材料时要注意明晰目标，...

专栏·情境教育研究与实践丨对“野外情境课程”的再思考 　

本期主题：情境教育自创立以来已经走过了40余年的历程。儿童教育家李吉林经过长期不懈地探索，建立了完整的理论框架与操作体系，其影响力在国内外广泛而深入。2014年，情境教育荣获国家级基础教育教学成果特等奖。那么，情境教育未来的发展方向应该如何...

专栏·情境教育研究与实践丨情境教育的未来展望 　

【摘 要】情境教育引领未来，体现在通过动感赋能引领深度学习，适时激发引领创造力培养，内核贯穿引领命题变革。情境教育也会与时俱进，未来有望获得三个方面的发展：一是情境理论从“经典情境论”升级为“媒介情境论”，二是情境类型从“经典情境”升级为“...

书法教育丨点（ ）还是撇（ 丿） 　

【摘 要】宋体与楷体是目前常用的两种印刷字体，两者在字形形态、笔画类型和笔画组合关系三个方面存在一定差异，这些差异不影响阅读，却影响书写的规范、便捷和美观。写好规范字必须注意楷体与宋体的差异。 【关键词】书法教学；楷体；宋体；规范字；字形 ...

名师课堂丨基于大概念的单元整体教学设计

【摘 要】大概念教学是发展学生核心素养的有效方式。在进行基于大概念的单元整体教学设计时，教师应依据课标和教材，提炼单元主题意义；分析、重组学习内容，确立单元课时内容；依托语篇意义，提炼大、小概念；基于大、小概念，制定单元学习目标；以大概念为...

课例评析丨道德与法治课堂中项目化学习的实践探索 　

【关键词】道德与法治；项目化学习；入学适应教育 【中图分类号】G623.15 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）44-0074-03 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）指出：“...

课例评析丨在小学数学概念教学中促进学生思维进阶

【关键词】小学数学；概念数学；感悟概念；辨析概念；建构概念；思维进阶；《认识相交与垂直》 【中图分类号】G623.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）44-0077-03 《义务教育数学课程标准（2022年版...

观点参考丨以熟读法促小学阅读教学深化　

【关键词】小学语文；阅读教学；传统“朱子读书法”；熟读 【中图分类号】G623.23 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）44-0080-02 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）强调学...

观点参考丨借助真实情境，发展言语素养

【关键词】语文教学；言语素养；真实情境；语言实践 【中图分类号】G623.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）44-0082-02 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）指出，“在语文...

观点参考丨统整经验：助推策略教学更深入

【关键词】小学数学；解决问题的策略；已有经验；经验关联；个体经验；经验统整 【中图分类号】G623.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）44-0084-02 《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确强调，...

观点参考丨小学数学项目化作业设计的几点做法

【关键词】小学数学；项目化作业；教材；实践；信息技术 【中图分类号】G623.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）44-0086-01 项目化作业设计旨在通过将学科知识与学生的实际生活相结合，激发学生的学习兴...

观点参考丨英语教学活动要有趣味性、综合性及人文性 　

【关键词】小学英语；教学活动；趣味性；综合性；人文性 【中图分类号】G623.31 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）44-0087-02 活动是小学英语课堂教学的重要组成部分。教学中，教师应精心设计各类教学活...

观点参考丨在对折剪纸教学中培养创意实践素养 　

【关键词】小学美术；创意实践；对折剪纸 【中图分类号】G623.75 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）44-0089-01 创意实践是《义务教育艺术课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）提出的学生核...

观点参考丨小学音乐课堂中提高学生听课质量的三种策略

【关键词】小学音乐；听课质量；语言；互动；问题 【中图分类号】G623.71 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）44-0090-02 听是课堂教学中一种常见的学习行为，提升听的效果无疑有助于提升学生课堂学习的质...

呼唤名家丨成长，从有界到无疆 　

张晶，南京市瑞金路小学党支部书记，高级教师，南京市数学学科带头人。先后被评为南京市优秀青年教师、南京市师德先进个人、南京市优秀党务工作者等。多次在省级、市级、区级教学基本功竞赛、优质课评比中获一、二等奖；应邀到新疆、安徽、陕西、河南、重庆、...

呼唤名家丨印象张晶

【关键词】小学数学；课堂教学；教学设计；学生成长 【中图分类号】G451 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2023）44-0095-02 总有一些人，遇见后便会结伴而行。 2010年7月，在参加南京市学科带头人高级研修...