“牵线串链”：审美视域下童诗教学策略探索
【摘 要】童诗贴近儿童的生活，童诗教学有助于儿童实现积极的审美体验。在童诗教学中，教师可以按主题或写作手法对童诗进行分类整理，理出一条教学设计线，串联起富有“童趣”“童心”“童真”的审美体验链，帮助儿童在欣赏童诗意象之美的同时，学会运用童诗创作的方法，创造意象，实现审美创造的突破。
【关键词】小学语文；童诗教学；审美创造；意象
【中图分类号】G623.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）44-0039-03
【作者简介】高翠萍，江苏省江阴市实验小学（江苏江阴，214400）教师，一级教师，无锡市教学能手。（剩余3167字）