小学教学研究·（中旬·数学）

2024年10期

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《新小读者》定位为“小读者的心灵读本”，甫一问世即引起了读者的喜爱和业界的重视；“我乐学习网”倡导“我学习我快乐”，受到... 展开

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月刊

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教育教学

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课题研究设计的基本点 研究设计是一项课题得以深入研究的基础，在课题研究实践中起着重要的作用。这里以“综合评价理念下小学生语文素养‘写实记录’评价的实践研究”（下文简称“写实记录研究”）为例，谈课题研究设计中需要考虑的一些基本点。首先看研究假设的提出。课题研究的...

聚焦单元整体教学关键课逆向设计，发展学生运算能力 《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，单元整体教学设计要整体分析数学内容本质和学生认知规律，结合整合教学内容，分析主题—单元—课时的数学知识和核心素养主要表现，确定单元教学目标，并落实到教学活动各个环节，整体设计，分步实施，促进学生...
实施单元整体教学促进运算能力提升 【摘要】运算教学中要让学生感悟数的运算以及运算之间的关系，体会运算一致性。实施单元整体分析，开展单元整体设计与教学，能够较好地促进学生对运算一致性的理解。以整数乘法运算为例进行大单元分析，能让学生体会笔算加法与笔算乘法之间的联系，理解用“...
直观表征促理解，紧扣本质促迁移 【摘要】运算能力主要是指根据法则和运算律进行正确运算的能力。运算能力主要体现在三个方面，其中之一就是能够明晰运算的对象和意义，理解算法与算理之间的关系。在乘法的运算教学中，教师要引导学生理解数和运算所表示的意义，经历算理和算法的探索过程，...

“三维九措”联动，建构家校社协同育人机制 【摘要】《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》倡导学校要发挥在家校社协同育人中的主导作用，还要将做好家庭教育指导服务作为重要职责，切实提升学校家庭教育指导服务专业化水平。基于这样的育人要求以及家校社协同育人的现实基础，文章提出从学习平...
德育一体化视角下劳动育人三维度探究 【摘要】德育一体化建设是实施国家教育战略、培养全面发展的人才的重要基础。劳动素养的培养是发展学生核心素养的重点工程，劳动教育是德育的基本内容。文章在一体化德育视角下，从学校、家庭、社会三个维度出发，多方联动，整合资源，探究提升学生劳动素养...
生成式人工智能在引领教师专业成长中的作用 【摘要】生成式AI展现出了巨大的潜能。AI可以智能地定制个性化的教学方案，通过大数据分析反馈教学效果，帮助教师及时调整教学策略，实现精准教学，这为教师成长开辟了新的途径。张家港市凤凰中心小学积极探索生成式AI在青年教师专业成长中的应用，通...

基于数字赋能的学生综合素养评价实践探索 【摘要】为了发展新质生产力，必须加速推进人工智能技术与教育评价的融合运用。变革传统教育评价的理念与方式，使评价从侧重于智力测验、认知能力的测评走向关注难以量化和客观测量的非认知能力、核心素养、高阶思维等的评价，是深化新时代教育评价改革的应...

在“家书文化”中浸润心灵 【摘要】家书具有传承优良家风、塑造良好品格的育人功能。深圳大学附属教育集团后海小学“后海家书”校本课程以家书为载体，深度发掘家书在情感沟通、文化育德和文化立志方面的功能。在课程实施过程中，学校通过设计品读家书、书写家书、体悟家国情怀等环节...
厚植家国情怀培育文化自信 【摘要】盐城小学“读懂盐城”社会实践课程，立足本土文化，着眼区域资源，积极探索以主题式、项目化教学与跨学科教学相结合等方式，引领学生在关注、寻访、探究中发掘盐城这片熟悉的土地中蕴藏着的内在的文化价值与社会意义，鼓励学生把传承家乡传统文化作...
“馆校协作育人”学校课程的开发与利用研究 【摘要】“馆校协作育人”是一种借助学习空间再造实现为党育人、为国育才，发展学生核心素养的有益的课程实践。其开发过程可以从国家课程、校本课程两个维度展开设计。“馆校协作育人”课程可以整体推进，基于研学，走出校园，走进场馆；基于社团，将场馆资...
小学数学项目式学习活动设计及实施方法研究 【摘要】小学数学课程内容相对抽象，有些与实际生活距离远，缺少真实情境的创设，这让学生面对真实数学问题的机会不多，体验学以致用的机会也不多，让不少学生因其枯燥无趣产生畏难情绪。文章以“建筑重器——塔吊”项目为例，阐述如何通过小学数学与建筑有...

小学语文低年级革命文化题材课文教法探析 【摘要】在统编版小学语文课本中，革命题材的课文占比达到了新的高度。然而，由于这类课文描述的人物、事件年代久远，学生缺乏直观感知，因而对这些课文的阅读和理解可能会有一定的困难，特别是低年级的学生学习难度更大。因此，在教学革命题材的课文时，教...
基于真实性学习的小学信息科技课堂教学的实践探索 【摘要】在新课标背景下，小学信息科技教学需要从以往的“以知识为中心”逐渐转变为“以能力为中心”，学生对信息技术的实践应用能力至关重要。小学信息科技兼具知识性和技能性，在实践教学中，教师需要做到因材施教，为学生提供自主学习的资源，搭建合作学...
小学英语单元整体书面作业的创新设计 【摘要】新课标背景下的小学英语作业注重核心素养的培育，要求以单元整体为基础，以提高学生的综合语言运用能力和学习效率为旨归进行优化设计。文章以沪教版英语三年级上册Module 4 Unit 10 Numbers的作业设计为例，从聚焦单元整体...
基于理解展开对话培养语文阅读真实学力 【摘要】在理解基础之上的语文阅读真实学力是义务教育阶段重点培养的关键能力，培养这一能力的核心是在课堂上充分发挥学生的主体性。文章基于“理解教学”的理解维度，探究教学设计中培养语文阅读真实学力的途径——在教学中积极展开师生对话、生生对话、生...
小学美术项目式学习“四阶递进”模式的实践探析 【摘要】项目式学习是落实核心素养培育，提升学生创新能力的重要途径。文章立足课程视角，从“预项—入项—做项—出项”四个环节构建项目式学习“四阶递进”模式，探析小学美术项目式学习的设计方法与实践过程，为项目式学习的实践框架与策略体系构建提供了...
引导自主探究学习，培养数学核心素养 【摘要】文章结合苏教版数学二年级下册“数据的收集和整理（一）”教学案例，分析小学数学一般讲授告诉式灌输教学的危害，设计和实施有利于学生数学素养发展的教学，根据“创设情境，提出问题—尝试探究，解决问题—建构模型，推广应用—课堂总结，交流收获...
小学体育项目化学习的理念和实践路径 【摘要】新课标明确指出核心素养的培养为学校教育的重要内容。而项目化学习是培养学生核心素养的有效途径，它通过实践、探究与合作的方式，使学生在解决实际问题的过程中全面发展各项能力，成为适应未来社会的全面发展的人才。文章在探讨小学体育项目化学习...
多学科融合发展“耕读”劳动教育的创新实践研究 【摘要】劳动教育是国民教育体系的重要内容。深圳市龙岗区厚德小学立足新时代劳动教育，探索“4E”耕读课堂教学模式，开发“六大类二十四主题”耕读系列校本教材；发展学生劳动素养，培养学生的实践创新能力和优良品质，促进学生德智体美劳全面发展；通过...
融传统文化之情启全新创客之旅 【摘要】在新的教育环境下，统筹各学科之间的关系，强化学科间的配合，以此来发挥育人的综合功能，已经成为教育领域改革创新的方向。基于创客思想实施小学信息科技的跨学科教学，能够很好地提升课堂的教学效果，为打造新型教学形式指明方向。文章通过信息科...
聚焦核心素养的思政“四维一体”育人模式探索 【摘要】深圳市宝安区艺展小学针对小学道德与法治课程以及德育过程中的难点和痛点，聚焦道德与法治课程的核心素养，积极探索以“问题式—专题化教学”的道德与法治课堂为主体、以多样化思政实践内容为辅助的 “四维一体”小学思政育人模式，构建涵盖综合化...
大单元视域下小学英语作业创新实践 【摘要】大单元视域下的小学英语作业面向每一个学生，立足英语核心素养，以培养“完整”的人为根本目标，以单元大问题、大任务和大观念为设计与实施的关键要素。文章以译林版英语六年级上册Unit 7 Protect the Earth为例，阐述教师...
找准思辨点：实现思维进阶的关键 【摘要】“思辨性阅读与表达”任务群重在培养学生的思维能力，教学中教师要围绕单元主题，找准课文中的思辨点，围绕“真与假”“善与恶”“科学与迷信”等设计思辨性活动，采取比较分析、假设讨论、逆向推理等方法，引导学生由浅层思维走向深度思维，由单一...
小学美术线条教学的方法与技巧 【摘要】《义务教育艺术课程标准（2022年版）》指出，在艺术教学过程中，教师要创设开放的学习情境，引导学生亲近自然、感受生活，让学生全身心地参与其中，焕发积极情绪，获得审美直觉和美感体验。传统的以技法传授、技能训练为主的美术教学模式已经不...
小学数学培养学生推理意识的教学策略 【摘要】推理意识是形成推理能力的经验基础，是小学数学课程要培养的核心素养之一。推理意识的培养贯穿在整个小学数学教学中，融入数学学习的每一个领域。在数学教学中，教师应通过充分利用直观、鼓励学生猜想、重视表达说理、重视知识联系、体会一致性、发...

小学数学高年级“数学好玩”教学策略研究 【摘要】北师大版小学数学教材从二年级开始就设计了“数学好玩”模块，并成为培养学生数学思想、提高学生数学知识运用能力的重要内容。小学“数学好玩”教学对教师专业能力提出较高要求。教师应准确把握“数学好玩”教学要点，明确教学目标，领会数学思想核...
教学做合一理念下的小学数学综合与实践教学 【摘要】小学数学综合与实践课来自学生的生活，以生活为中心。小学数学综合与实践课应在具体的数学活动中实行“教学做合一”，全面提升学生数学素养：游戏活动，融趣于学，寓数于乐；观察活动，按图索骥，借图促学；操作活动，以动践思，探究体验；设计活动...
实施项目化学习,让音乐教学摆脱“超限效应” 【摘要】丰富的教学资源、新颖的情境模式、显性的评价手段……这些都可以称为课堂教学中的“美味佳肴”。但是，就如杰米扬的鱼汤一样，味虽鲜美，过犹不及。文章聚焦音乐课堂教学中类似的“超限”现象，探索通过项目化学习的方式，精选教学资源，优化教学情...
立足单元教学目标的小学英语作业设计探究 【摘要】立足单元教学目标的小学英语作业设计，以提升作业的系统性和针对性为目标，帮助学生构建完整、连贯的知识体系，进而优化学习效果，增强综合能力；整体规划作业设计，确保作业内容与单元主题紧密相连，从而有效引导学生的学习方向；在设计中遵循学习...
妙趣·支架·融通 【摘要】综合实践活动课程中研究性学习活动的开展，有助于改变学生的学习方式，提升思维品质；有助于突破教师的教学方式，促进变革创新。活动中，适切指导方法的架构、职业启蒙素养的渗透、校内外场馆资源的联结，可以助力研究的顺利进行，为师生打开广阔的...
农村小学数学学困生的成因及转化策略 【摘要】随着课程难度的提升，一些学习困难的学生开始出现在班集体里。农村小学因为多种原因此问题更为突出。目前，在落实“双减”政策的大环境中，改变小学生的数学学习困难状况已经成为提升整体数学教育水平的核心任务。为了改善农村小学的这种现象，应当...
小学数学教学培养“量感”的策略探究 【摘要】“量感”是学生数学核心素养的重要组成部分，在小学数学教学中培养学生的“量感”十分重要。教师在教学数学知识的过程中，应引导学生联系生活实际，体验“量”的意义；经历实践活动，建立“量”的标准。在教学中借助题目案例，丰富学生“量”的感知...
结合学情循趣探径，提升小学生人物绘画能力 【摘要】在美术学习中，人物画是难度较大的学习内容，对小学生的造型和观察能力要求很高。小学阶段的学生处于认知发展的关键期，人物画教学的正确引导和技法学习至关重要。如何能让学生在小学阶段始终保持画人物的兴趣，并培养其敏锐的观察力，提高造型能力...