聚焦单元整体教学关键课逆向设计，发展学生运算能力
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《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，单元整体教学设计要整体分析数学内容本质和学生认知规律，结合整合教学内容，分析主题—单元—课时的数学知识和核心素养主要表现，确定单元教学目标，并落实到教学活动各个环节，整体设计，分步实施，促进学生对数学教学内容的整体理解与把握，逐步培养学生的核心素养。那么，在实际教学中，教师应怎样组织单元整体教学呢？本期《特别关注》刊发一组文章，对“单元整体教学”展开研究，以期为一线教师提供参考和借鉴。（剩余7576字）